Originally posted on Kleutergewijs:
Is filosoferen met kleuters niet heel moeilijk? Nee, dat valt best mee. Stel vragen, geef samen antwoorden en stel dan nog meer vragen. Na het lezen van deze blog kun je meteen beginnen met filosoferen in je klas. Stap 1: Begin met een goede vraag Een goede vraag om mee te…
Archief per autheur
Wat is mooi? Filosoferen met kleuters
10 april 2016 
0 Reacties
Onderwijs2032 als nadere professionalisering
7 april 2016 15 reacties
Geen spaander is er de laatste weken heel gelaten van het advies Ons Onderwijs 2032 (hierna: “2032”). Na de presentatie, eind januari, stak er op Twitter al een storm van kritiek op. Vooral na de behandeling in de Tweede Kamer zwol dat aan tot een ware orkaan. Het rapport zou onwetenschappelijk, ideologisch gekleurd, vaag en […]
Lees verder Twee vliegen in één klap: denkgesprekken voeren met kleuters met een lage taalvaardigheid
20 maart 2016 0 Reacties
Originally posted on Kleutergewijs:
Het stimuleren van taal-denkrelaties bij jonge kinderen is erg belangrijk voor hun cognitieve ontwikkeling. Redeneren, evalueren, reflecteren, het zijn essentiële vaardigheden die liefst zo jong mogelijk worden aangereikt. Maar hoe pak je dat aan als je kleuters over een beperkte taalvaardigheid Nederlands beschikken en hun denken (nog) niet onder woorden kunnen…
Neuromythen
26 februari 2016 3 reacties
Ons blogcollectief publiceert geregeld over hardnekkige mythen die in het onderwijs populair zijn. Pedro De Bruyckere, Paul Kirschner en Casper Hulshof hebben er een boek over geschreven. Op de site van The Guardian staat een uitstekend artikel waarin de vier populairste neuromythen er nog eens flink van langs krijgen. Het gaat om het niet uit te roeien […]
Lees verder Over thuistaal en Nederlands
10 februari 2016 0 Reacties
Originally posted on Kleutergewijs:
Het aantal leerlingen dat thuis een andere taal spreekt dan op school, neemt nog steeds toe. Het zijn er nu bijna 17 procent in het Vlaamse basisonderwijs, zelfs tot vier op tien in een grootstad zoals Antwerpen. Nog te vaak lopen leerkrachten aan tegen het taalprobleem dat deze leerlingen in de…
Workshop Verwondering tijdens researchED Amsterdam
31 januari 2016 4 reacties
Afgelopen zaterdag vond in Amsterdam de onderwijsconferentie researchED 2016 plaats, een initiatief van de Britse leraar en auteur Tom Bennett. Zes van de leden van dit blogcollectief gaven een lezing of workshop. Enkele daarvan worden binnenkort hier gepubliceerd. Hierbij mijn bijdrage. Zo’n 250 leraren en onderzoekers kwamen op hun vrije zaterdag naar het Herman Wesselink College […]
Lees verder Ons Onderwijs2032. Neem je ruimte
24 januari 2016 27 reacties
Zaterdagmiddag bood Paul Schnabel het rapport Ons Onderwijs2032 aan Staatssecretaris Dekker aan. Voor mij was dit een van de hoogtepunten in een lange reeks verheugende nieuwe ontwikkelingen in het Nederlandse onderwijs. (Dit stuk verscheen eerder op de blog van de Onderwijscoöperatie.) Een Vandaag interviewde Dekker ’s avonds over het rapport en gaf voor het nodige […]
Lees verder Bouazizi en Biesta
21 januari 2016 1 reactie
Elsbeth Oskamp laat in deze gastbijdrage zien hoe zij socialisering en persoonsvorming in haar lessen Frans in de praktijk brengt en en passant leerlingen op een hoog niveau met die taal laat werken. Biesta’s ideeën over kwalificatie, socialisatie en persoonsvorming worden vaak als abstract en ontoegankelijk beschouwd. Dat blijkt erg mee te vallen. Elsbeth laat zien […]
Lees verder Zombie Ideas Again: “The Learning Pyramid”
17 januari 2016 1 reactie
Originally posted on Larry Cuban on School Reform and Classroom Practice:
Stories, ideas, and beliefs that have been disproved through scientific studies litter the mind. Professionals across-the-board in medicine, law, architecture, engineering, and business take-for-granted stories that have little to no basis in evidence. Yet they persist. In earlier posts, I have identified such “zombie”…
Sociale herkomst en kwaliteit van VO scholen in 2015. Door Jaap Dronkers
10 januari 2016 5 reacties
Dit is een gastblog van Jaap Dronkers, de hoogleraar onderwijssociologie die jaarlijks in verschillende media lijsten publiceerde waarin scholen cijfers kregen voor de kwaliteit van hun onderwijs. In deze bijdrage aan Onderzoek Onderwijs betoogt hij dat scholen met een grote populatie leerlingen met een sociaaleconomische achterstand niet onvermijdelijk slechter zijn dan scholen met meer bevoorrechte leerlingen. Omgekeerd blijken scholen met een […]
Lees verderVoorwaarden voor overname van tekst van deze blog (Creative Commons)
Blogcollectief Onderzoek Onderwijs van https://onderzoekonderwijs.net/ is in licentie gegeven volgens een Creative Commons Naamsvermelding-NietCommercieel-GelijkDelen 3.0 Unported licentie.
Blogcollectief Onderzoek Onderwijs 
Discussie