Archive | praktijk RSS feed for this section

Tijd en (collectieve) autonomie

Afgelopen week verscheen op deze blog en veel andere blogs een gezamenlijke oproep (Brandbrief) van po-, vo- en so-leraren aan de politiek (Wat het heeft het onderwijs NU nodig?) om de voorwaarden te scheppen die het leraren mogelijk maken zich bezig te houden met onderwijsvernieuwing. Aanleiding was het advies Ons Onderwijs 2032 (het ‘Rapport Schnabel’) […]

Lees verder
schoolkinderen2-1

Wat heeft het onderwijs NU nodig?

Randvoorwaarden voor de verdieping van Onderwijs2032 Er wordt veel gepraat en geschreven over het onderwijs. Zaken als het lerarentekort en de problemen in het rekenonderwijs drukken ons met de neus op de feiten. Wat heeft het onderwijs nodig om de problemen de baas te worden en met vertrouwen toekomstgericht te zijn? ‘Ons Onderwijs2032’, ook wel […]

Lees verder

Wat zeggen cijfers?

Bij mij op school is het deze week toetsweek. Niets bijzonders. Toetsen genereren cijfers. Niets bijzonders. Zo gaat dat. Als je cijfers hebt kun je er over praten, wordt er over gepraat. Cijfers ‘betekenen’ namelijk iets. Tijdens een toetsweek in het bijzonder wordt er veel over cijfers gesproken. Er wordt op cijfers gerekend. Wat cijfers betekenen is echter […]

Lees verder
image-62551

Voorstel voor een nieuwe aanpak voor het eindexamen

Jelmer Evers, Dick van der Wateren Lees het tweede deel van dit voorstel hier. Net als vorige jaren was er dit jaar een groot aantal klachten over de Centraal Examens op vmbo, havo en vwo. Het leek dit jaar zelfs erger dan ooit. De klachten gingen over onduidelijke vragen, vragen die op meerdere manieren kunnen […]

Lees verder
directeur

Gezocht directeur m/v

Hoewel ik voortdurend in contact kom met Vlaamse schooldirecties in het basisonderwijs spreek ik ze zelden in groep. Vorige week deed ik het nog eens en viel me op hoe homogeen de groep wel is. De 45 tot 54 jarigen maken de dienst uit. Ook in het secundair onderwijs zijn jonge mensen niet meer dan […]

Lees verder

Teach like a Champion (7): Plan for Error

In zijn boek “Teach like a Champion 2.0” bespreekt Lemov maar liefst 62 technieken voor beter lesgeven. In een onregelmatig verschijnende serie ga ik er een aantal langs. Wellicht alle 62. Plan for Error wordt in het boek kort weergegeven met: vergroot de kans dat je fouten van leerlingen herkent en dat je adequaat reageert […]

Lees verder
Featured Image -- 7409

Belonen kan averechts werken

Originally posted on Kleutergewijs:
Geef een kleuter een opzichtig certificaat voor een tekening van dertien in een dozijn en hij verliest zijn interesse in tekenen. De kans dat hij de volgende keer spontaan naar de kleurpotloden grijpt, is kleiner dan wanneer hij geen beloning had gekregen. Je zal nog maar eens met de beste bedoelingen…

Lees verder

Should teachers be told how to teach by those who’ve never been teachers themselves?

ook gepubliceerd op Jeroen Clemens Edublog Via de Engelstalige blog van Pedro De Bruyckere las ik een interessant artikel in chronotope over de vraag of leraren onderwezen kunnen worden door docenten die zelf geen ervaring hebben in lesgeven. Gerefereerd wordt aan Michael Polanyi die in zijn magnum opus uit 1959 ‘Personal Knowledge’ spreekt over ‘tacit knowledge’  “… as anything we know […]

Lees verder
kid computing

Learning to Code vs. Coding to Learn (Michael Trucano)

Originally posted on Larry Cuban on School Reform and Classroom Practice:
Michael Trucano posted this on his blog December 8. 2015. From the World Bank blog: “Michael Trucano is the World Bank’s Senior Education & Technology Policy Specialist and Global Lead for Innovation in Education, serving as the organization’s focal point on issues at the intersection…

Lees verder
img_0164

Het curriculum als brug naar beter onderwijs

Mijn eerste gedachte bij Onderwijs 2032 vorig jaar? Wat een enorme kans! Leraren willen graag meer zeggenschap over de inhoud. Zo hebben we net een gedrocht als de Rekentoets over ons heen laten komen, zoiets hoeft in een nieuwe structuur niet meer te gebeuren. We kunnen rondom het curriculumproces de noodzakelijke ondersteunende en netwerkstructuren bouwen […]

Lees verder