Archive | praktijk RSS feed for this section

Het didactische verhaal in PISA over (STEM)-onderwijs

De PISA-storm is nog lang niet gaan liggen, maar na de vorige drie posts (hier, hier en vooral hier), wil ik even stilstaan bij een verhaal dat ik al op mijn Engelstalige blog bracht, en dat eerder iets lijkt te zeggen over didactiek. Deze grafiek is in mijn bescheiden mening een van de belangrijkste grafieken […]

Lees verder
Featured Image -- 8264

Open je ogen voor de wereld!

Originally posted on Kleutergewijs:
In de context van de huidige pluriforme samenleving in verandering vind ik het belangrijk kleuters een brede kijk op de wereld te geven en ze m.a.w. op te voeden tot wereldburgers. Daarom koos ik de methode systeemdenken van DJAPO en trachtte de invloed te onderzoeken van het werken rond wereldburgerthema’s aan…

Lees verder
Featured Image -- 8259

Onderzoekend spel in de kleuterklas stimuleren

Originally posted on Kleutergewijs:
In het bos wil Bram een afgevallen tak aan een boom ‘teruggeven’. Dat doet hij door de tak stevig tegen de stam te drukken. Als de tak toch valt, raapt hij hem terug op en probeert het opnieuw: hij verandert de positie, bestudeert het uiteinde van de tak, drukt wat harder……

Lees verder

Mijn idee voor Onderwijs – met Iliass el Hadioui

Inspirerend verhaal van de Rotterdamse onderzoeker Iliass el Hadioui, die aan de wieg staat van het project De Transformatieve School.

Lees verder
47033797 - tired boring boy doing his difficult school homework

Spraakverwarring rond persoonsvorming en subjectwording

Persoonsvorming is een begrip dat de laatste tijd vaak voorbij komt in discussies over onderwijsvernieuwing. Ook in het advies Onderwijs2032 speelt het een rol. Er bestaan veel misverstanden over en iedereen lijkt er iets anders onder te verstaan. Hier een poging tot verheldering. Op 8 september was mijn tweede Lerarenlab van het Lerarenontwikkelfonds. De dag […]

Lees verder

Tijd en (collectieve) autonomie

Afgelopen week verscheen op deze blog en veel andere blogs een gezamenlijke oproep (Brandbrief) van po-, vo- en so-leraren aan de politiek (Wat het heeft het onderwijs NU nodig?) om de voorwaarden te scheppen die het leraren mogelijk maken zich bezig te houden met onderwijsvernieuwing. Aanleiding was het advies Ons Onderwijs 2032 (het ‘Rapport Schnabel’) […]

Lees verder
schoolkinderen2-1

Wat heeft het onderwijs NU nodig?

Randvoorwaarden voor de verdieping van Onderwijs2032 Er wordt veel gepraat en geschreven over het onderwijs. Zaken als het lerarentekort en de problemen in het rekenonderwijs drukken ons met de neus op de feiten. Wat heeft het onderwijs nodig om de problemen de baas te worden en met vertrouwen toekomstgericht te zijn? ‘Ons Onderwijs2032’, ook wel […]

Lees verder

Wat zeggen cijfers?

Bij mij op school is het deze week toetsweek. Niets bijzonders. Toetsen genereren cijfers. Niets bijzonders. Zo gaat dat. Als je cijfers hebt kun je er over praten, wordt er over gepraat. Cijfers ‘betekenen’ namelijk iets. Tijdens een toetsweek in het bijzonder wordt er veel over cijfers gesproken. Er wordt op cijfers gerekend. Wat cijfers betekenen is echter […]

Lees verder
image-62551

Voorstel voor een nieuwe aanpak voor het eindexamen

Jelmer Evers, Dick van der Wateren Lees het tweede deel van dit voorstel hier. Net als vorige jaren was er dit jaar een groot aantal klachten over de Centraal Examens op vmbo, havo en vwo. Het leek dit jaar zelfs erger dan ooit. De klachten gingen over onduidelijke vragen, vragen die op meerdere manieren kunnen […]

Lees verder
directeur

Gezocht directeur m/v

Hoewel ik voortdurend in contact kom met Vlaamse schooldirecties in het basisonderwijs spreek ik ze zelden in groep. Vorige week deed ik het nog eens en viel me op hoe homogeen de groep wel is. De 45 tot 54 jarigen maken de dienst uit. Ook in het secundair onderwijs zijn jonge mensen niet meer dan […]

Lees verder