Archive | praktijk RSS feed for this section

Toetstechniek voor docenten (6): nakijken (bis)

Drie aanwijzingen voor het nakijken van werk van leerlingen.

Lees verder

Over of niet: de invloed van de voorgaande beslissingen.

Uit onderzoek blijkt dat bij een serie beslissingen, de plek in de serie uitmaakt voor de uitkomst van de beslissing. Hoe zit dat in het onderwijs? Resultaten uit het onderzoek In de podcast van 16 november 2016 met de titel “How to Make a Bad Decision”[i] wordt stilgestaan bij de effecten die individuele beslissingen op […]

Lees verder

Teach Like a Champion (8): Culture of Error

In zijn boek “Teach like a Champion 2.0” bespreekt Lemov maar liefst 62 technieken voor beter lesgeven. In een onregelmatig verschijnende serie ga ik er een aantal langs. Wellicht alle 62. Culture of Error wordt in het boek kort weergegeven met: Creëer een situatie waarin leerlingen zich veilig voelen om fouten te maken en daarover […]

Lees verder

Het didactische verhaal in PISA over (STEM)-onderwijs

De PISA-storm is nog lang niet gaan liggen, maar na de vorige drie posts (hier, hier en vooral hier), wil ik even stilstaan bij een verhaal dat ik al op mijn Engelstalige blog bracht, en dat eerder iets lijkt te zeggen over didactiek. Deze grafiek is in mijn bescheiden mening een van de belangrijkste grafieken […]

Lees verder
Featured Image -- 8264

Open je ogen voor de wereld!

Originally posted on Kleutergewijs:
In de context van de huidige pluriforme samenleving in verandering vind ik het belangrijk kleuters een brede kijk op de wereld te geven en ze m.a.w. op te voeden tot wereldburgers. Daarom koos ik de methode systeemdenken van DJAPO en trachtte de invloed te onderzoeken van het werken rond wereldburgerthema’s aan…

Lees verder
Featured Image -- 8259

Onderzoekend spel in de kleuterklas stimuleren

Originally posted on Kleutergewijs:
In het bos wil Bram een afgevallen tak aan een boom ‘teruggeven’. Dat doet hij door de tak stevig tegen de stam te drukken. Als de tak toch valt, raapt hij hem terug op en probeert het opnieuw: hij verandert de positie, bestudeert het uiteinde van de tak, drukt wat harder……

Lees verder

Mijn idee voor Onderwijs – met Iliass el Hadioui

Inspirerend verhaal van de Rotterdamse onderzoeker Iliass el Hadioui, die aan de wieg staat van het project De Transformatieve School.

Lees verder
47033797 - tired boring boy doing his difficult school homework

Spraakverwarring rond persoonsvorming en subjectwording

Persoonsvorming is een begrip dat de laatste tijd vaak voorbij komt in discussies over onderwijsvernieuwing. Ook in het advies Onderwijs2032 speelt het een rol. Er bestaan veel misverstanden over en iedereen lijkt er iets anders onder te verstaan. Hier een poging tot verheldering. Op 8 september was mijn tweede Lerarenlab van het Lerarenontwikkelfonds. De dag […]

Lees verder

Tijd en (collectieve) autonomie

Afgelopen week verscheen op deze blog en veel andere blogs een gezamenlijke oproep (Brandbrief) van po-, vo- en so-leraren aan de politiek (Wat het heeft het onderwijs NU nodig?) om de voorwaarden te scheppen die het leraren mogelijk maken zich bezig te houden met onderwijsvernieuwing. Aanleiding was het advies Ons Onderwijs 2032 (het ‘Rapport Schnabel’) […]

Lees verder
schoolkinderen2-1

Wat heeft het onderwijs NU nodig?

Randvoorwaarden voor de verdieping van Onderwijs2032 Er wordt veel gepraat en geschreven over het onderwijs. Zaken als het lerarentekort en de problemen in het rekenonderwijs drukken ons met de neus op de feiten. Wat heeft het onderwijs nodig om de problemen de baas te worden en met vertrouwen toekomstgericht te zijn? ‘Ons Onderwijs2032’, ook wel […]

Lees verder