Thuis dekte ik als kind regelmatig de tafel. Een mes en vork aan iedere kant van een bord, eerst willekeurig, maar al gauw leerde ik dat de messen rechts hoorde en de vorken links. Behalve bij mijn vader, hij was en is linkshandig. Thuis groeide hij linkshandig op, om vervolgens op school te horen dat hij […]

Tijdens het voorbereiden van het nieuwe schooljaar stuitte ik nogmaals op verschillende oude en nieuwe methodes én hun teksten voor de wereldoriënterende vakken. Eerder schreef ik mijn zorgen al op over het gebrek aan betekenisvolle en contextrijke teksten. De aanleiding was toen een andere. Nu heb ik de oudere en nieuwere teksten eens naast elkaar gelegd en […]

Het spanningsveld tussen methodegebonden onderwijs en het vakmanschap van de leraar   Veel (basis)scholen maken dankbaar gebruik van methodes die vergezeld gaan van uitgebreide handleidingen voor de leraar. Deze handleidingen zijn in toenemende mate tekstrijk en dat lijkt in het voordeel van de leraar. Maar is dat ook zo? Het lijkt er eerder op dat […]

    Ik weet dat er grotere problemen in het onderwijs zijn die om een oplossing vragen, maar dat betekent niet dat de kleinere niet benoemd kunnen worden. Grotere problemen, zoals het lerarentekort, vragen ook om grote inspanningen van vele partijen, niet in de laatste plaats van de politiek. Kleinere probleempjes kennen vaak oplossingen die […]

Enige tijd geleden heb ik enkele methodes voor wereldoriëntatie voor het basisonderwijs bekeken. Het beeld dat ik ervan kreeg vind ik zorgwekkend en ik vraag me serieus af of door deze uitgevers de opdracht die het onderwijs heeft, wel begrepen wordt.  Die opdracht bestaat eruit dat we zo goed mogelijk uitvoeren wat wettelijk is vastgelegd […]

Naar aanleiding van de Staat van het Onderwijs las ik een interview met Marc Drenth over de kwestie van de havo. Mijn aandacht werd getrokken door de volgende passage: “Door de impact van de technologie zul je straks snel en efficiënt moeten kunnen reageren en proactief daarop anticiperen. Je zal goed moeten kunnen samenwerken om complexe […]

  Sinds de oprichting van PO in actie en later het PO-front is er veel gebeurd. Het begon met een prikactie van een uur op 27 juni 2017. Dit mondde later uit in de eerste echte staking op 5 oktober. Vakbondslid of niet, voor de uitbetaling van het salaris hadden beide acties nauwelijks tot geen […]

  Het onderwijs wordt regelmatig gezien als dé sector waar veel maatschappelijke problemen kunnen worden opgelost. Via de scholen bereik je namelijk het deel van de bevolking dat zich ontfermt over de toekomstige werknemers en stemgerechtigden van Nederland. Er zijn mensen die lijstjes bijhouden van alle maatschappelijke problemen die over het onderwijs worden uitgestort en […]

  Het traditionele schoolrapport is uit de tijd of toch niet…? Van tijd tot tijd laait de discussie over het schoolrapport weer op. Zo ook onlangs. Enkele voorbeelden: In BN de Stem stelt een vader dat het rapport alleen laat zien dat het ene kind meer interesse heeft in de vakken die op school gegeven worden dan […]

Regelmatig laait de discussie op over traditioneel onderwijs en vernieuwend onderwijs. Onderwijsgevenden die hun vak bijhouden vertel ik hierbij niets nieuws. Keer op keer valt me op dat de tegenstellingen veel groter worden voorgesteld dan ze in werkelijkheid zijn. Het hoge noorden Lang geleden heb ik een tijdje in het noorden van Zweden gewoond en […]