Archive | evidence-based RSS feed for this section

De deugden van één ding tegelijk doen – Single tasking

Ik ben geabonneerd op een Amerikaanse nieuwsbrief over onderwijs en wetenschap. Wekelijks krijg ik een memo met een stuk of acht attenderingen op interessante, uit de wetenschap komende, “weetjes”. Gisteren kreeg ik een memo over “De deugden van één ding tegelijk doen (wat in de memo single tasking wordt genoemd). Kort samengevat komt het neer […]

Lees verder

Teach like a Champion (7): Plan for Error

In zijn boek “Teach like a Champion 2.0” bespreekt Lemov maar liefst 62 technieken voor beter lesgeven. In een onregelmatig verschijnende serie ga ik er een aantal langs. Wellicht alle 62. Plan for Error wordt in het boek kort weergegeven met: vergroot de kans dat je fouten van leerlingen herkent en dat je adequaat reageert […]

Lees verder

Deze studie maakte Sugata Mitra kwaad: laptops in klas doen punten dalen

Het is een studie die ik even had laten liggen, maar waar ik gisteren via Twitter door Jeroen Janssen en Amber Walraven werd aan herinnerd tussen alle Eurosongfestivalgeweld door. Een studie aan MIT toont namelijk, met gebruik makend van een random controlled trial-aanpak, dat de studenten die geen laptop of tablet mochten gebruiken in de […]

Lees verder

Teach Like a Champion (6): Affirmative Checking

In zijn boek “Teach like a Champion 2.0” bespreekt Lemov maar liefst 62 technieken voor beter lesgeven. In een onregelmatig verschijnende serie ga ik er een aantal langs. Wellicht alle 62. Affirmative checking Deze techniek is onderdeel van zijn sectie over het verzamelen van gegevens. Ook deze gaat in op de gedetailleerde vaardigheid van het […]

Lees verder

Blikje Terug met Iets Extra’s

Deze blog schreef ik oorspronkelijk voor het aprilnummer van het blad Didactief waar ik iedere maand iets schrijf over m.i. spraakmakend wetenschappelijk onderzoek en wat de betekenis daarvan is in/voor het onderwijs. Hier een iets uitgebreider versie. Soms heb je iets geschreven en vind je later nog meer mooie artikelen over hetzelfde onderwerp. Zo verging […]

Lees verder

Docent- en leerlinggedrag kan leren baren of leren doden

Renske Valk, hoofdredacteur van Van Twaalf tot Achttien vroeg mij om een gastcolumn te schrijven over twee van mijn favoriete begrippen. Die column is onlangs verschenen in het blad. Hier, voor de liefhebber, het verschil tussen twe gedragingen: één dat leren baart en één dat leren doodt. Je kan – als lerende – dingen doen […]

Lees verder

Zeer relevante vraag: What Is a Large Effect Size?

Hattie maakt het concept van effectgrootte (effect size) zeer populair in onderwijs, maar wat is nu echt een groot effect? Robert Slavin beantwoordt deze vraag in een nieuwe blog post, en nee, het is niet “groter dan .40”. Uit de mustread blog post: So what’s the right answer? The answer turns out to mainly depend on just two factors: […]

Lees verder

Snel de Put Dempen? Effecten van Motivatie en Betrokkenheid?

Deze blog schreef ik oorspronkelijk voor het maartnummer van het blad Didactief waar ik iedere maand iets schrijf over m.i. spraakmakend wetenschappelijk onderzoek en wat de betekenis daarvan is in/voor het onderwijs. Hier een iets meer uitgebreider versie. Een vaak gehoorde uitspraak van ouders, docenten, politici en ook wetenschappers is dat dat HET probleem met […]

Lees verder

De napster van wetenschappelijke tijdschriften: Sci-hub

Heel regelmatig zie ik de vraag passeren op twitter: wie heeft er toegang tot dit wetenschappelijk artikel. Het is een frustratie voor veel docenten die de toegang tot wetenschappelijke bronnen vaak potdicht zien. Zelfs als je verbonden bent aan een universiteit kan het je parten spelen dat je instituut geen toegang heeft tot een bepaald journal. […]

Lees verder

Teach Like a Champion (4): Tracking, not watching

In zijn boek “Teach like a Champion 2.0” bespreekt Lemov maar liefst 62 technieken voor beter lesgeven. In een onregelmatig verschijnende serie ga ik er een aantal langs. Wellicht alle 62. Tracking, not watching Deze techniek is onderdeel van zijn sectie over het verzamelen van gegevens. Ook deze gaat in op de gedetailleerde vaardigheid van […]

Lees verder
Volg

Ontvang elk nieuw bericht direct in je inbox.

Doe mee met 3.629 andere volgers