Dejad de Propagar el Mito de los Estilos de Aprendizaje

Dejad de Propagar el Mito de los Estilos de Aprendizaje Paul A. Kirschner Open University of the Netherlands, Valkenburgerweg 177, 6419AT Heerlen, The Netherlands University of Oulu, Oulu, Finland Correo electrónico: paul.kirschner@ou.nl. Traducido y adaptado por: Héctor Pijeira Diaz y Raidell Avello Martínez   Artículo Original (Source): Kirschner, P. A. (2017). Stop propagating the learning […]

Lees verder

Glazen Boll(eboz)en: Voorspellen van de Toekomst is Moeilijk

Deze blog is ook op Didactiefonline verschenen als mijn eerste wisselblog (met Gert Biesta). De oorsprong van deze blog is een drietal voorspellende rapporten dat ik kreeg over korte, middel, en lange termijnvoorspellingen over innovaties en ICT in het onderwijs. In de blog bespreek ik alleen twee; als je de derde wilt lezen gaat het […]

Lees verder

Infographic Volledig Begeleide Instructie verkrijgbaar in het Nederlands

Oliver Caviglioli (@olivercaviglioli) heeft – met behulp van Pedro de Bruyckere en mijn persoon voor de vertaling) een Nederlandstalige versie van de poster, A4 en ook PowerPoint gemaakt over Volledig Begeleide Instructie (hier kan je die downloaden). Bron van deze drie producten is het artikel Putting Students on the Path to Learning: The Case for […]

Lees verder
Featured Image -- 8554

De sprong naar het eerste leerjaar. Hoe bepalen wie mag en wie niet?

Originally posted on Kleutergewijs:
Eind februari, de tweede helft van het schooljaar draait ondertussen op volle toeren. De periode waar er in de derde, tevens laatste, kleuterklas gedacht en gesproken wordt over ‘zal hij/zij er klaar voor zijn, voor de stap naar de grote school, de stap naar het eerste leerjaar?’. Schoolrijpheidstoetsen worden boven gehaald; gesprek wordt…

Lees verder

Infographic by Oliver Caviglioli and Paul Kirschner: the case for fully-guided instruction

Originally posted on From experience to meaning…:
Oliver Caviglioli The same guy who designed the great study method posters by the learning scientists worked now together with Paul Kirschner on this infographic which you can download here!

Lees verder
Featured Image -- 8551

Hoe zorg je ervoor dat elke kleuter in elke hoek speelt?

Originally posted on Kleutergewijs:
In vergelijking met de jaren ’60 van vorige eeuw heeft onze samenleving een grote evolutie doorgemaakt. Ook in het onderwijs is er heel wat veranderd. Behalve dan wat betreft de klasinrichting van vele kleuterklassen. De jaren ’60 willen hun hoeken terug Aan de ene kant van de klas is er de…

Lees verder
Featured Image -- 8549

Jij mag niet meedoen!

Originally posted on Kleutergewijs:
“Ik mag nooit meedoen!” roept Bruno. Dat is niet waar, maar het voelt wel zo als de meisjes beweren dat er geen papa’s in de huishoek kunnen. “Het is mama-dag,” beweren ze. En daar staat hij dan. Mag hij niet koken voor het mamafeest? “Neen,” zegt er eentje, en het klinkt…

Lees verder

Zeer mooie uitspraak van Zweedse onderwijsminister over belang van onderwijs vandaag meer dan ooit

Gisteren sprak ik 2 keer op ResearchED Haninge in de buurt van Stockholm. IK gaf er de openingskeynote en nog een sessie over ons mytheboek dat nu ook in het Zweeds verkrijgbaar is. Helemaal op het einde van de zeer geslaagde dag kwam ook de Zweedse minister van onderwijs, Gustav Fridolin aan het woord. De man […]

Lees verder

De discutabele invloed van onderwijsadviesbureaus

Mark van der Veen en Marjolein Zwik   Op 17 september 2016 publiceerden 22 leerkrachten uit het PO en VO een brandbrief. In deze brief wordt gepleit voor meer tijd en autonomie voor de leerkracht. Ongeveer 2500 anderen betuigden hun steun. In ons eerdere blog, het debat rond autonomie, schreven wij al dat veel besturen […]

Lees verder

Feedback tussen PO en VO: we hebben elkaar nodig!

  Het belang van feedback aan leerlingen is algemeen bekend. Feedback onderling (tussen professionals) is ook belangrijk voor een beroepsgroep die volop in ontwikkeling is. We moeten echter niet vergeten om ook tussen de verschillende onderwijstypen met elkaar in gesprek te blijven of misschien (nog) te komen. Zeker in het belang van de leerlingen die […]

Lees verder