Hypes in het kleuteronderwijs en wat ermee aan te vangen

Originally posted on Kleutergewijs:
Verteltassen, mindfulness, en busy bags Hebben jullie de afgelopen tien jaar al eens overwogen om verteltassen in te voeren op school? Allicht, ze zijn immers al lang aan een opmars bezig. Na deze hype kwamen er andere: mindfulness voor kleuters, busy bags voor wachtmomenten in de kring, en vers van de…

Lees verder

Waarom gedragen onderwijsmythes zich als zombies?

Ik doe het niet vaak, een column op verzoek, maar omdat Bea Ros zo overtuigend kan zijn, deed ik dat voor een keer. Zij vroeg mij of ik een column kon schrijven voor het juninummer van Didactief over waarom onderwijsmythes zo hardnekkig zijn. Waarom zijn ze net als zombies bijna onmogelijk om uit te roeien? […]

Lees verder

Noem het alleen geen onderzoek!

Een oproep om mee te denken over manieren om een meer onderzoekende denkhouding te ontwikkelen in de dagelijkse onderwijspraktijk.

Lees verder

Is Zweden het nieuwe Finland?

Over Kunskapsskolan, maatwerk en gepersonaliseerd leren   Met een zekere regelmaat wordt de publieke opinie bestookt met verhalen over zeer noodzakelijke onderwijsvernieuwingen. Deze worden vaak geïllustreerd met fantastische ervaringen uit het buitenland, alsof deze alleen al reden genoeg zijn zich achter de nieuwe onderwijsvisie te scharen. Gaandeweg vergeten we dat we in Nederland een van […]

Lees verder

DE oplossing om kansarmen een goede start te geven

Originally posted on Kleutergewijs:
Ik wens de kleine een goede levensstart. Bij een kraambezoek is het te vanzelfsprekend om het te verwoorden. De kersverse ouders feliciteren dat doen we wel. Nochtans is A great start in life niet voor iedereen weggelegd. Heel wat kansarme kinderen nemen een valse start. Kunnen en willen we er als…

Lees verder

OK, ik ben gemotiveerd…en nu?

Motivatie, engagement, betrokkenheid, … Sommige mensen lijken gebiologeerd te zijn door deze begrippen. Voor hen lijken deze woorden toverwoorden voor het oplossen van veel door hen gepercipieerde problemen in het onderwijs en/of zelfs doelen voor het onderwijs. Ik begrijp deze fascinatie / belangstelling eigenlijk niet, en wel om de volgende twee redenen. Mijn eerste probleem […]

Lees verder

Een reflectie: Hoe ver mag je als ouder gaan?

Originally posted on Kleutergewijs:
Hoe ver (letterlijk!) mag je als ouder gaan wanneer je je kinderen naar school brengt? Welke al dan niet denkbeeldige lijn wordt er voor ouders getrokken? Het verschil in visie en aanpak van scholen is vaak groot in de praktijk. Telkens wanneer ik studenten bezoek tijdens stageperiodes, en ik in de…

Lees verder

Training in de kleuterklas : onbedoelde effecten van onderzoek? Een opinie, niet-evidence-based.

Originally posted on Kleutergewijs:
Nieuw (praktijkgericht) onderzoek meet onderwijskwaliteit af aan het effect op ontwikkeling van kleuters. Kort gezegd : we doen iets (nieuws) met kleuters en meten daarna welk effect dit heeft. Vaak zijn deze metingen kort volgend op het nieuwe onderzoeksidee en zijn we uiteraard met z’n allen erg blij als uit onderzoek…

Lees verder

Nieuwe meta-analyse richt zich op wat werkt in onderwijs voor kinderen uit gezinnen met laag inkomen

Ondertussen kennen we via John Hattie het gegeven van meta-analyses in onderwijs. Maar vaak komt al snel de commentaar dat bij het vergelijken van alle bestaande onderzoeken, bepaalde nuances verloren gaan. Dat klopt als je enkel naar het eindcijfer kijkt. Er is nu een nieuwe meta-analyse gepubliceerd door Jens Dietrichson, Martin Bøg, Trine Filges en Anne-Marie Klint Jørgensen richt […]

Lees verder

Waarom leerkracht het mooiste beroep ter wereld is

Leraar zijn is het mooiste beroep ter wereld. De leerkrachten die dit lezen zullen het beamen, de anderen zullen het wellicht niet met me eens zijn, maar die dwalen. Het geluk om kinderen opeens te zien lezen, na uren, dagen, weken proberen opeens toch dat ene inzicht bevatten, de discussies die je hebt met pubers die […]

Lees verder