Archive | onderwijs RSS feed for this section

Onderwijs, dat zijn keuzes en gevolgen (commentaarstuk)

Eergisteren werden de TIMSS-resultaten bekend gemaakt, volgende week komt de OESO met het nieuwste PISA-rapport. Beide zijn internationale vergelijkingen waarbij het onderwijs in de deelnemende landen tegen het licht gehouden worden. Wat leren we zoal uit TIMSS? Onze 10-jarigen blijken het echt goed te doen voor wiskunde (11de plaats) en een pak minder goed voor […]

Lees verder

Wat zijn de verschillen tussenTIMSS en PISA?

Dinsdag worden de nieuwe TIMSS -resultaten vrijgegeven, een weekje later komt de OESO met de nieuwe PISA-resultaten. Maar wat zijn de verschillen tussen deze twee landenvergelijkende studies? Ik vond dit handig overzicht in dit Cambridge rapport (ze voegden er ook nog PIRLS aan toe): Als je landen wil vergelijken, dan zijn deze links die ik verzamelde ook een […]

Lees verder

Nee, Fins onderwijs schrapt niet “alle vakken”

Ik zag het verhaal de voorbije dagen al een paar keer passeren op Facebook, Finland zou alle vakken afschaffen en vervangen door thema’s en projectwerk. Klinkt voor veel mensen goed, maar het verhaal is een pak genuanceerder, zoals Pasi Sahlberg (zie de bestseller Finnish Lessons) hier uitlegt. Eerst en vooral, onderwijs kent ook in Finland een zeer […]

Lees verder
Featured Image -- 8264

Open je ogen voor de wereld!

Originally posted on Kleutergewijs:
In de context van de huidige pluriforme samenleving in verandering vind ik het belangrijk kleuters een brede kijk op de wereld te geven en ze m.a.w. op te voeden tot wereldburgers. Daarom koos ik de methode systeemdenken van DJAPO en trachtte de invloed te onderzoeken van het werken rond wereldburgerthema’s aan…

Lees verder
Featured Image -- 8259

Onderzoekend spel in de kleuterklas stimuleren

Originally posted on Kleutergewijs:
In het bos wil Bram een afgevallen tak aan een boom ‘teruggeven’. Dat doet hij door de tak stevig tegen de stam te drukken. Als de tak toch valt, raapt hij hem terug op en probeert het opnieuw: hij verandert de positie, bestudeert het uiteinde van de tak, drukt wat harder……

Lees verder

Dear Andreas Schleicher, a few minutes about your latest opinion

I’m not really into writing open letters, but this time I just couldn’t help myself. Dear Andreas Schleicher, We’re getting close to the PISA 2015 release, and I’m really looking forward to it. I know there are many people who have problems with – the power of – PISA, but I do think that this data-collection […]

Lees verder

Anekdotes en onderwijsbeleid

Deze week kreeg Maurice De Hond terug een pak aandacht (en tegelijk ook een pak onderwijsmensen over zich heen). De aanleiding was zijn vraag naar vereenvoudiging van de Nederlandse taal. Waarom is het nog nodig om ei of ij naast elkaar te laten bestaan. Over dit aspect is al veel gepalaverd en omdat dergelijke discussies om […]

Lees verder

Mijn idee voor Onderwijs – met Iliass el Hadioui

Inspirerend verhaal van de Rotterdamse onderzoeker Iliass el Hadioui, die aan de wieg staat van het project De Transformatieve School.

Lees verder

Lezen 2016: een driemaster of driedubbel spiegelei

In eerdere publicaties heb ik regelmatig geschreven over een nieuwe invulling van geletterdheid, met name de vaardigheid lezen (Clemens, 2014).De dominante manier waarop informatie wordt gedeeld is via internet, dus online. De vaardigheden die leerlingen leren via onderwijs in tekstbegrip van papieren, of in elk geval lineaire, teksten, zijn niet voldoende om geletterd te zijn […]

Lees verder

Hoe Ontdekkend is Ontdekkend Leren Nog?

Deze blog schreef ik oorspronkelijk voor het oktobernummer van Didactief waar ik iedere maand iets schrijf over m.i. spraakmakend wetenschappelijk onderzoek en wat de betekenis daarvan is in/voor het onderwijs. Dit keer gaat het over ontdekkend- en probleemgestuurdleren en of deze vlag de lading nog dekt. In 2006 schreef ik, samen met John Sweller en […]

Lees verder