Archive | onderwijs RSS feed for this section

Jongens niet op achterstand in het basisonderwijs

Hier een ingezonden brief van mijn collega prof. dr. Jos Claessen (Hoogleraar Onderwijskunde aan de Open Universiteit) aan de Limburger over een soort Hydra van Lerna (veelkoppig, slangachtig monster) waarvan het blijkbaar niets toedoet hoeveel en hoe vaak je de kop afsnijdt, die komt terug. Weer lezen wij dat jongens het slechter doen op school en dat […]

Lees verder

Waarom laten we ons in het onderwijs zo graag beledigen?

De voorbije jaren zag ik het te vaak gebeuren. Je zit in een zaal vol leerkrachten of directeurs en vooraan staat er een spreker – meestal van buiten het onderwijs – die op een charismatische en grappige manier, de hele zaal beledigt als zijn ze schapen, verouderd, overbodig,… Je kan het ook in veel gedeelde video’s zien, zoals […]

Lees verder

De volgende woorden zijn geen synoniemen voor leren

Vandaag geef ik de hele dag les over leren en bedacht net dat het even handig is om een overzicht te geven van woorden en concepten die niet synoniem zijn aan leren: Welbevinden: Je kan je perfect goed voelen, de les zeer aangenaam vinden, maar niet noodzakelijk iets bijleren. Betrokkenheid: Leerlingen kunnen zeer actief meewerken, […]

Lees verder

Infographic Volledig Begeleide Instructie verkrijgbaar in het Nederlands

Oliver Caviglioli (@olivercaviglioli) heeft – met behulp van Pedro de Bruyckere en mijn persoon voor de vertaling) een Nederlandstalige versie van de poster, A4 en ook PowerPoint gemaakt over Volledig Begeleide Instructie (hier kan je die downloaden). Bron van deze drie producten is het artikel Putting Students on the Path to Learning: The Case for […]

Lees verder

Zeer mooie uitspraak van Zweedse onderwijsminister over belang van onderwijs vandaag meer dan ooit

Gisteren sprak ik 2 keer op ResearchED Haninge in de buurt van Stockholm. IK gaf er de openingskeynote en nog een sessie over ons mytheboek dat nu ook in het Zweeds verkrijgbaar is. Helemaal op het einde van de zeer geslaagde dag kwam ook de Zweedse minister van onderwijs, Gustav Fridolin aan het woord. De man […]

Lees verder

Piek samengevat: Wat is doelgerichte en doelbewuste training? En weg met talenten?

Piek is een interessant boek van Anders Ericsson en Robert Pool en geeft een alternatief voor het bekende boek Outliners van Malcolm Gladwell. En een goed alternatief, want het werk van Ericsson was een belangrijke basis voor Gladwell (die het echter niet zo best begrepen had). Ericsson stelt dat gewoon herhalen en inoefenen van wat […]

Lees verder

Hoe de vinger opsteken in de klas sociale ongelijkheid kan vergroten

Misschien herinner je je nog hoe Dylan William geen vingers wou zien in de The Classroom Experiment om zo iedereen aan het denken te zetten? Een nieuw onderzoek dat net op de valreep in 2016 gepubliceerd werd, toont het mogelijk negatieve effect van vingers vragen in de klas om te weten wie het weet op ongelijkheid. […]

Lees verder

One Hundred Years of Research on Grading – Marshall Memo

Ik ben betalende abonnee van de Marshall Memo. Deze Memo, gepubliceerd sinds 2003 door Kim Marshall, is ontworpen om schoolhoofden, docenten, onderwijsbeleidsmakers, enzovoorts op de hoogte/goedgeïnformeerd te houden over onderwijsrelevant onderzoek en ‘best practices’. Kim maakt gebruik van zijn ervaring als docent, schoolhoofd, bovenschoolse leider, onderwijsbestuurder en onderwijsconsulent om het werk van anderen lichter te […]

Lees verder

Toetstechniek voor docenten (6): nakijken (bis)

Drie aanwijzingen voor het nakijken van werk van leerlingen.

Lees verder

Teach Like a Champion (8): Culture of Error

In zijn boek “Teach like a Champion 2.0” bespreekt Lemov maar liefst 62 technieken voor beter lesgeven. In een onregelmatig verschijnende serie ga ik er een aantal langs. Wellicht alle 62. Culture of Error wordt in het boek kort weergegeven met: Creëer een situatie waarin leerlingen zich veilig voelen om fouten te maken en daarover […]

Lees verder