Archief per autheur

De inburgeringsproblemen zijn nog veel groter

De Algemene Rekenkamer is duidelijk in het rapport over de eerste resultaten van de Wet Inburgering 2013: het beleid heeft op belangrijke punten gefaald. Een terechte conclusie. De Rekenkamer wijt het falen vooral aan de eigen verantwoordelijkheid voor inburgeren die voor veel inburgeraars te hoog gegrepen zou zijn. Het lage percentage geslaagden zou daar het […]

Lees verder

Eindtoets als ‘second opinion’ is al meer dan goed is voor een kind

  ‘Eindtoets nog steeds genegeerd’, kopte de Telegraaf. ‘Deel scholen slaat advies eindtoets in de wind’, kopte het AD. En staatssecretaris Sander Dekker die belooft de Inspectie op de scholen af te sturen die zich niet laten overtuigen door de uitkomsten van de eindtoets. Wat is hier aan de hand en hoe terecht is de […]

Lees verder

Van rangschikken groei je niet

Formatief toetsen staat volop in de schijnwerpers in onderwijsland. Dat is een goede ontwikkeling. Lastig blijkt vervolgens wat nu wel en niet formatief is. En wat niet formatief is, is dat dan per definitie summatief? Grofweg worden formatieve toetsen gepositioneerd als toetsen gedurende het onderwijs bedoeld om het leren te sturen en summatieve toetsen als […]

Lees verder