Archive by Author

Hoe de vinger opsteken in de klas sociale ongelijkheid kan vergroten

Misschien herinner je je nog hoe Dylan William geen vingers wou zien in de The Classroom Experiment om zo iedereen aan het denken te zetten? Een nieuw onderzoek dat net op de valreep in 2016 gepubliceerd werd, toont het mogelijk negatieve effect van vingers vragen in de klas om te weten wie het weet op ongelijkheid. […]

Lees verder

Hoe kan je zien dat je handboek of cursus psychologie aan vervangen toe is?

Op mijn Engelstalige blog bracht ik al dit onderzoek naar hoe vaak (Engelstalige) handboeken psychologie fouten en mythes bevatten. Er zijn zeker prima handboeken, maar ojee, veel handboeken bevatten wel degelijk fouten: Verschillende van de bovenstaande mythes hebben we ook al in ons boek besproken, en zo is er ook een recente update over meervoudige […]

Lees verder

Het didactische verhaal in PISA over (STEM)-onderwijs

De PISA-storm is nog lang niet gaan liggen, maar na de vorige drie posts (hier, hier en vooral hier), wil ik even stilstaan bij een verhaal dat ik al op mijn Engelstalige blog bracht, en dat eerder iets lijkt te zeggen over didactiek. Deze grafiek is in mijn bescheiden mening een van de belangrijkste grafieken […]

Lees verder

Onderwijs, dat zijn keuzes en gevolgen (commentaarstuk)

Eergisteren werden de TIMSS-resultaten bekend gemaakt, volgende week komt de OESO met het nieuwste PISA-rapport. Beide zijn internationale vergelijkingen waarbij het onderwijs in de deelnemende landen tegen het licht gehouden worden. Wat leren we zoal uit TIMSS? Onze 10-jarigen blijken het echt goed te doen voor wiskunde (11de plaats) en een pak minder goed voor […]

Lees verder

Wat zijn de verschillen tussenTIMSS en PISA?

Dinsdag worden de nieuwe TIMSS -resultaten vrijgegeven, een weekje later komt de OESO met de nieuwe PISA-resultaten. Maar wat zijn de verschillen tussen deze twee landenvergelijkende studies? Ik vond dit handig overzicht in dit Cambridge rapport (ze voegden er ook nog PIRLS aan toe): Als je landen wil vergelijken, dan zijn deze links die ik verzamelde ook een […]

Lees verder

Nee, Fins onderwijs schrapt niet “alle vakken”

Ik zag het verhaal de voorbije dagen al een paar keer passeren op Facebook, Finland zou alle vakken afschaffen en vervangen door thema’s en projectwerk. Klinkt voor veel mensen goed, maar het verhaal is een pak genuanceerder, zoals Pasi Sahlberg (zie de bestseller Finnish Lessons) hier uitlegt. Eerst en vooral, onderwijs kent ook in Finland een zeer […]

Lees verder

Dear Andreas Schleicher, a few minutes about your latest opinion

I’m not really into writing open letters, but this time I just couldn’t help myself. Dear Andreas Schleicher, We’re getting close to the PISA 2015 release, and I’m really looking forward to it. I know there are many people who have problems with – the power of – PISA, but I do think that this data-collection […]

Lees verder

Anekdotes en onderwijsbeleid

Deze week kreeg Maurice De Hond terug een pak aandacht (en tegelijk ook een pak onderwijsmensen over zich heen). De aanleiding was zijn vraag naar vereenvoudiging van de Nederlandse taal. Waarom is het nog nodig om ei of ij naast elkaar te laten bestaan. Over dit aspect is al veel gepalaverd en omdat dergelijke discussies om […]

Lees verder

Even duidelijk over curriculum

Ik schreef deze blog in eerste instantie specifiek voor de Vlaamse situatie, maar de post werd opvallend vaak gelezen in Nederland en in #onderwijs2032-tijden is dit natuurlijk niet heel onlogisch. Dus daarom deel ik de post ook graag hier. Het debat over eindtermen zit nu in het Vlaamse parlement en op het gevaar af in […]

Lees verder

2 meta-overtuigingen waarmee men je probeert te overtuigen: natuur en wetenschap #wapenjetegenonzin

Onlangs zag ik deze reclame verschijnen op Twitter: Oh gelukkig. Geen "chemische modificatie" in mijn drinkyoghurt. pic.twitter.com/82NqYrRId6 — Ionica Smeets (@ionicasmeets) August 25, 2016 Vergelijk het met deze niet zo onbekende, maar o zo foute piramide: In beide gevallen probeert men je van iets te overtuigen, maar op 2 tegengestelde manieren. Om dit begrijpen, lees […]

Lees verder