Een meerderheid van de leerlingen in het voortgezet onderwijs vindt wiskunde moeilijk, of saai, of allebei. Er zijn zelfs leerlingen die wiskundeangst ontwikkelen. Veel volwassenen hebben negatieve herinneringen aan de wiskundelessen. Waarom lukt het ons niet om meer leerlingen enthousiast te maken voor ons mooie vak? Is dat niet het doel dat we zouden moeten […]
Lees verder
Archief per autheur
Categorieën
Archief
Populaire berichten & pagina’s
- Wat verwacht je van het schoolrapport?
- Stilzitten of meer bewegen op school?
- Een 'Tegengeluid' over het Bestaan van 21e-eeuwse Vaardigheden
- Hoe bereken je cijfers voor een toets?
- Prestaties, bijles, diploma's
- Toetstechniek voor docenten (4b): Hoe bereken je cijfers voor een toets?
- Gert Biesta over het prachtige risico van onderwijs
- Iedereen Haat Directe Instructie (Maar het Werkt!)
- Hoezo gelijke kansen?
- Toetstechniek voor docenten (4): nakijken.
Auteurs
- alderikvisse
- amberwalraven
- Liesbeth Breek
- Esther de Groot
- Dick van der Wateren
- Dirk van der Wulp
- Flip Schrameijer
- Casper Hulshof
- fransdroog
- Hartger Wassink
- hesterijsseling
- hminkema
- jelmerevers
- Jeroen Clemens
- johandewilde
- Jaap Walhout
- karenheij
- Marijke Kaatee
- Marjolein Zwik
- Paul Ket
- Paul Kirschner
- Pedro
- polsw
- Rineke van Daalen
- sotoykoel
Links
- 350+ onderwijskundige begrippen
- De Leerkracht maakt het verschil (video)
- Gedragsproblemen in de klas
- Grassroots Education Movement
- Grassroots Education Movement op Vimeo
- hetkind – onderwijs- en opvoedingsplatform
- Justine Pardoen: Focus – Youtube kanaal
- Ken Robinson TED talk
- Over Onderwijs
- The Crowd
- The Right Question Institute
- TIMSS & PIRLS
- Wij Leren
Onderwijsonderzoek
Onderwijsvernieuwers
Voorwaarden voor overname van tekst van deze blog (Creative Commons)

Blogcollectief Onderzoek Onderwijs van https://onderzoekonderwijs.net/ is in licentie gegeven volgens een Creative Commons Naamsvermelding-NietCommercieel-GelijkDelen 3.0 Unported licentie.
Discussie