Tag archief: didactiek

We moeten kinderen weer van taal leren houden — gastblog

12 september 2023 door Dick van der Wateren 5 reacties

Als leerlingen zelfs in taalvakken geen boeken meer hoeven lezen, wat zouden we dan willen dat ze nog in ​taal geïnteresseerd zijn, vraagt Michiel Wils.

De zwanenzang van de taalleraar is de kroniek van een aangekondigd drama. We vindengeen leraren Nederlands en Frans meer en de oorzaak daarvan is het perceptieprobleem van het talenonderwijs (DS 1 september). Hoe is het zover kunnen komen? Simpel. De liefde voor de taal zelf ziet zich niet meer vertaald in onze curricula: boeken lezen hoeft niet meer, de taal als studieobject is niet meer belangrijk en ook het culturele aspect hangt af van de goodwill en de kennis van de leraar.

Lees verder →
onderwijs, onderzoek, primair onderwjs, voortgezet onderwijs
, , , ,

Poster ‘Vraag beter om feedback’

12 oktober 2022 door gastblogger 1 reactie

René Kneyber, Renske de Kleijn Herblogd van Toetsrevolutie. Op 6 oktober 2022 vond ons feedbackcongres plaats. In de ochtend gaf Renske de Kleijn haar keynote, waarin ze het publiek meenam in hoe je betere feedback kunt organiseren door de leerling of de student betere vragen te laten stellen. Het idee is simpel: Als je als […]

Lees verder →
onderwijs, onderzoek
,

Burgerschap als fuik

20 november 2021 door 8 reacties

Het onderwijs, en met name burgerschapsonderwijs, moet leerlingen leren om zelfstandig en kritisch te oordelen, maar veel lessen, zoals de les “Sint + Piet”, dringen juist specifieke oordelen op. De les behandelt de Zwarte Piet-discussie, maar doet dit op een manier die leerlingen naar één bepaalde conclusie stuurt. Hoewel de les zegt dat leerlingen vrij […]

Lees verder →
onderwijs, pedagogiek, primair onderwjs, voortgezet onderwijs
, , , ,

Herblogd: Eigen lessen: 12 inefficiënte bouwstenen voor goed onderwijs

20 december 2019 door Dick van der Wateren 1 reactie

Kort geleden kwam het boek ‘Wijze lessen: 12 bouwstenen voor effectieve didactiek’ uit. In dit boek bespreken de auteurs 12 verschillende instructie principes, waarbij ze vanuit de cognitieve psychologie kijken naar hoe leren zo effectief mogelijk kan. Maar moet onderwijs altijd effectief zijn? Michiel Lucassen zet tegenover deze 12 efficiënte bouwstenen 12 inefficiënte die in de dagelijkse onderwijspraktijk helpen om leerlingen te motiveren en hun competentie en autonomie te vergroten.

Lees verder →
executieve functies, onderwijs, onderzoek, praktijk, vernieuwingsscholen
, , ,

Wijze Lessen

6 september 2019 door Paul A. Kirschner 2 reacties

Wij – lees hieronder wie – hebben een boek geschreven dat voor iedereen gratis beschikbaar is. Dagelijks geven duizenden leraren het beste van zichzelf voor de klas. Hoewel het takenpakket van de leraar heel divers is, blijft het geven van een goede les de kern van het vak. Daarom hebben wij het initiatief genomen om […]

Lees verder →
onderwijs
, ,

Boys will be Boys

2 december 2017 door Dick van der Wateren 5 reacties

Afgelopen vrijdag vond in Utrecht het symposium Boys will be Boys plaats, georganiseerd door vijf vo-scholen en het Andreas Cultuurfonds. Doel was docenten te helpen de jongensachtige leerstijl te begrijpen en verbeteren en handige praktische tips en direct bruikbare tools aan te reiken. In de laatste bijdrage van die middag zette ik enkele vraagtekens bij […]

Lees verder →
onderwijs, onderzoek, psychologie
, , , ,

High Tech High Graduate School Of Education (GSE)

22 oktober 2017 door Dick van der Wateren 0 Reacties

Door Jos Gijzen. Deze post verscheen eerder op de reisblog van de studiereis naar HTH, San Diego. Op vrijdag 29 september heb ik samen met Bert Martens een bezoek gebracht aan de opleidingsschool van High Tech High, de “High Tech High Graduate School of Education” (GSE)’. Naast het opleiden van nieuwe docenten voor de HTH […]

Lees verder →
onderwijs, praktijk, progressief onderwijs, vernieuwing, vernieuwingsscholen
, , , ,

Teach Like a Champion (7): Plan for Error

23 mei 2016 door Paul Ket 4 reacties

In zijn boek “Teach like a Champion 2.0” bespreekt Lemov maar liefst 62 technieken voor beter lesgeven. In een onregelmatig verschijnende serie ga ik er een aantal langs. Wellicht alle 62. Plan for Error wordt in het boek kort weergegeven met: vergroot de kans dat je fouten van leerlingen herkent en dat je adequaat reageert […]

Lees verder →
English, evidence-based, onderwijs, onderzoek, praktijk
, ,

Grotere leerwinst door begeleiding leerkrachten bij gebruik formatieve toetsen

22 juni 2015 door fransdroog 0 Reacties

In mijn ontwikkeling als docent ben ik een steeds grotere voorstander geworden van het gebruiken van formatieve toetsen en probeer ik deze dus ook zoveel mogelijk toe te passen in mijn eigen praktijk. Ook probeer ik de kennis hierover, en mijn ervaringen hiermee, zoveel mogelijk te delen met mijn directe collega’s op school, collega’s die […]

Lees verder →
evidence-based, onderwijs, onderzoek, praktijk
, , , , , , , ,

Tweetallen zijn effectiever achter de computer. Onderzoek onderwijs toepassen 4.

28 september 2013 door fransdroog 9 reacties

Deze post is eerder verschenen op Droog’s leren delen Onderwijs leert onderzoeken. Onderwijs wordt onderzocht. En dan? Het verbaast mij al sinds ik uit de wereld van het onderzoek ben gestapt en de wereld van het onderwijs in dat er zo weinig met onderzoek over onderwijs wordt gedaan. Gewoon concreet. Resultaten toepassen. Ik ben daarom op […]

Lees verder →
evidence-based, onderwijs, onderzoek
, , , , , , , , , ,
Oudere berichten