Tag archief: leerlingen

Wat zeggen cijfers?

Bij mij op school is het deze week toetsweek. Niets bijzonders. Toetsen genereren cijfers. Niets bijzonders. Zo gaat dat. Als je cijfers hebt kun je er over praten, wordt er over gepraat. Cijfers ‘betekenen’ namelijk iets. Tijdens een toetsweek in het bijzonder wordt er veel over cijfers gesproken. Er wordt op cijfers gerekend. Wat cijfers betekenen is echter […]

Lees verder

De pedagogische verantwoordelijkheid van onderzoekers: zittenblijven als casus

Dit artikel werd geschreven door Gijs Verbeek en Hartger Wassink, en verscheen eerder op het NIVOZ Forum In een serie artikelen op het NIVOZ Forum, gebaseerd op een themanummer van Pedagogische Studiën (jaargang 90, december 2013) hebben we een aantal onderzoeken besproken rondom de praktijk van het zittenblijven in het po en vo. Dit onderzoek hebben we […]

Lees verder

Tweetallen zijn effectiever achter de computer. Onderzoek onderwijs toepassen 4.

Deze post is eerder verschenen op Droog’s leren delen Onderwijs leert onderzoeken. Onderwijs wordt onderzocht. En dan? Het verbaast mij al sinds ik uit de wereld van het onderzoek ben gestapt en de wereld van het onderwijs in dat er zo weinig met onderzoek over onderwijs wordt gedaan. Gewoon concreet. Resultaten toepassen. Ik ben daarom op […]

Lees verder

Meisjes en jongens verschillen in prestaties bij wiskunde en lezen.

Door Frans Droog Deze blogpost is eerder verschenen op Droog’s leren delen. De resultaten van een grootschalig onderzoek dat recent is gepubliceerd in het online tijdschrift PLOS ONE laten overduidelijk zien dat er een verschil is tussen de prestaties van jongens en meisjes wanneer er wordt gekeken naar wiskunde en lezen. Sex Differences in Mathematics […]

Lees verder

Vanaf nu: Bordjes omhoog graag! Onderzoek onderwijs toepassen 2

Onderwijs leert onderzoeken. Onderwijs wordt onderzocht. En dan? Het verbaast mij al sinds ik uit de wereld van het onderzoek ben gestapt en de wereld van het onderwijs in dat er zo weinig met onderzoek over onderwijs wordt gedaan. Gewoon concreet. Resultaten toepassen. Ik ben daarom op dit blog gestart met het aanreiken van direct […]

Lees verder

Ongelimiteerd generaliseren over klassengrootte

Recent Belgisch onderzoek zou aantonen dat  er in het Vlaamse basisonderwijs geen verband bestaat tussen klassengrootte en leerprestatie. Dat is heel onwaarschijnlijk, zoals overdrijving duidelijk laat zien: in welke omstandigheid leert een kind beter, bij privé-les of in een klas met 40 andere kinderen? Anderzijds moeten we openstaan voor de mogelijkheid dat het misschien heel […]

Lees verder