archiveren | voortgezet onderwijs RSS feed voor deze sectie

We moeten kinderen weer van taal leren houden — gastblog

12 september 2023 door Dick van der Wateren 5 reacties

Als leerlingen zelfs in taalvakken geen boeken meer hoeven lezen, wat zouden we dan willen dat ze nog in ​taal geïnteresseerd zijn, vraagt Michiel Wils.

De zwanenzang van de taalleraar is de kroniek van een aangekondigd drama. We vindengeen leraren Nederlands en Frans meer en de oorzaak daarvan is het perceptieprobleem van het talenonderwijs (DS 1 september). Hoe is het zover kunnen komen? Simpel. De liefde voor de taal zelf ziet zich niet meer vertaald in onze curricula: boeken lezen hoeft niet meer, de taal als studieobject is niet meer belangrijk en ook het culturele aspect hangt af van de goodwill en de kennis van de leraar.

Lees verder →
onderwijs, onderzoek, primair onderwjs, voortgezet onderwijs
, , , ,

Dit onderzoek kan de nodige discussie weer doen oplaaien over al dan niet vroege selectie in onderwijs

17 april 2023 door Pedro 0 Reacties

Het is een debat dat in Vlaanderen én in Nederland voor de nodige verhitte discussies kan zorgen. Terwijl in veel landen men comprehensief onderwijs kent, waarbij de studiekeuze uitgesteld wordt, moet je in Nederland en in Vlaanderen (en nog in enkele andere landen of regio’s) vrij vroeg een keuze maken in het secundair of voortgezet […]

Lees verder →
onderwijs, onderzoek, voortgezet onderwijs

Wanneer roept het vaderland zijn stille reserve van leraren?

29 augustus 2022 door johandewilde 1 reactie

Het lerarentekort doet me denken aan de mop van de man die zijn sleutel zoekt in het schijnsel van een lantaarn. Als een vriend hem komt helpen en vraagt waar hij hem verloren heeft, antwoordt hij dat hij het niet weet, maar dat in het licht zoeken in elk geval makkelijker is. Waar zoeken we […]

Lees verder →
onderwijs, onderzoek, vernieuwing, voortgezet onderwijs

Doelstellingen in het onderwijs – een pleidooi voor verantwoordelijkheid en vertrouwen

16 juni 2022 door Ruben De Baerdemaeker 6 reacties

Het Grondwettelijk Hof heeft net de nieuwe Vlaamse eindtermen voor de 2e en 3e graad naar de prullenmand verwezen. Wat de toekomst moet brengen, lijkt niemand echt te weten – en misschien is dat wel prima. Je moet toch weten waar je heen wilt. Dat lijkt een volstrekt logische aanname, en het is de onuitgesproken […]

Lees verder →
onderwijs, pedagogiek, praktijk, primair onderwjs, Toetsen, voortgezet onderwijs
, , , ,

Haas gaat Undercover – Boekbespreking

6 december 2021 door Dick van der Wateren 2 reacties

Haas gaat Undercover is de titel van het boek dat Thijs Hogenhuis afgelopen zomer publiceerde. Dit verhaal gaat over de schoolloopbaan van Bobby, een jonge haas, die undercover gaat in het mensenonderwijs. Door middel van zijn verhaal wil Thijs de tekortkomingen van het huidige systeem illustreren. Via Zoom heb ik een gesprek met hem over zijn boek, zijn kritiek op het onderwijs en zijn ideeën voor verbetering.

Lees verder →
gedrag, onderwijs, opvoeding, pedagogiek, praktijk, primair onderwjs, Toetsen, vernieuwing, voortgezet onderwijs

In het voorgezet onderwijs moet elke toets herkansbaar zijn

25 november 2021 door Dick van der Wateren 6 reacties

In dit betoog pleit Max van Roozendaal, een leerling van 4V, voor het herkansen van toetsen in het voortgezet onderwijs als een leerling kan aantonen serieus te hebben geleerd. Hij stelt dat toetsen tegenwoordig vaak een doel op zich zijn, in plaats van een middel om te zien of de stof echt beheerst wordt. Het […]

Lees verder →
determinatie, onderwijs, pedagogiek, Toetsen, voortgezet onderwijs

Commissie Beter Onderwijs – rapport van het rapport

21 november 2021 door Ruben De Baerdemaeker 3 reacties

Eind vorige maand verscheen het langverwachte rapport van de Commissie Beter Onderwijs – een commissie van 7 leerkrachten en 7 experts die in het leven werd geroepen door de Vlaamse minister van onderwijs, en die werd voorgezeten door Philip Brinckman. Het rapport kreeg als titel “Naar de kern – de leerlingen en hun leer-kracht”, beslaat […]

Lees verder →
onderwijs, pedagogiek, primair onderwjs, voortgezet onderwijs
, , , , , , , , ,

Burgerschap als fuik

20 november 2021 door 8 reacties

Het onderwijs, en met name burgerschapsonderwijs, moet leerlingen leren om zelfstandig en kritisch te oordelen, maar veel lessen, zoals de les “Sint + Piet”, dringen juist specifieke oordelen op. De les behandelt de Zwarte Piet-discussie, maar doet dit op een manier die leerlingen naar één bepaalde conclusie stuurt. Hoewel de les zegt dat leerlingen vrij […]

Lees verder →
onderwijs, pedagogiek, primair onderwjs, voortgezet onderwijs
, , , ,

Nieuwe onderwijswet burgerschap: wat er mis mee is

8 november 2021 door 0 Reacties

Onlangs zijn de Wet op het primair onderwijs en de Wet op het voortgezet onderwijs gewijzigd met het oog op aanscherping van de burgerschapsopdracht. De wijziging moest de opdracht verduidelijken. De formulering van 2006 zou te vrijblijvend of te vaag zijn geweest en scholen te weinig hebben noodzaakt en te weinig houvast hebben gegeven om […]

Lees verder →
onderwijs, opvoeding, pedagogiek, primair onderwjs, voortgezet onderwijs
, , ,

Wat werkt echt in de klas?

17 juli 2021 door Dick van der Wateren 1 reactie

Op deze plaats verschijnen geregeld verslagen en samenvattingen van wetenschappelijk onderzoek dat tot doel heeft leraren te helpen hun onderwijs effectiever te maken. De wetenschap die zich daarmee bezig houdt wordt cognitiewetenschap genoemd. Over wat we onder effectief onderwijs moeten verstaan, is hier ook een levendige discussie opgebloeid. Veel van de stukken op deze groepsblog gaan over onderzoeken die onder gecontroleerde (‘laboratorium’-) omstandigheden worden uitgevoerd. Daarbij kun je de vraag stellen in hoeverre die onderzoeken – hoeveel we daarvan ook kunnen leren – werkelijk bijdragen aan de praktijk van leraren. In dit stuk bespreek ik kakelvers onderzoek dat precies die vraag stelt.

Lees verder →
evidence-based, onderwijs, onderzoek, praktijk, primair onderwjs, voortgezet onderwijs
,
Oudere berichten