Ik ben deze studiereis ingegaan met de vraag wat we kunnen leren van High Tech High (en de andere innovatieve scholen die we nog zullen bezoeken) met betrekking tot het verantwoorden van het resultaat op de brede onderwijsdoelen die deze scholen nastreven. Over dat verantwoorden wordt hier verrassend anders gedacht dan bij ons. Een paar observaties.
Lees verder
archiveren | vernieuwing RSS feed voor deze sectie
Ecologisch bevraagd en pedagogisch uitgedaagd?
17 december 2018 
1 reactie
Hoe moeten we ons verhouden tot de grote ecologische uitdagingen van deze tijd? Het is een prangende en veelgehoorde vraag waar we niet meer omheen kunnen, ook niet in opvoeding en onderwijs. Op dit symposium in Amsterdam – op vrijdagmiddag 15 maart 2019 – willen we verkennen wat de ecologische problematiek aan pedagogische uitdagingen met zich meebrengt.
Lees verder Wie is er bang voor wiskunde? – recensie
14 oktober 2018 1 reactie
Op de middelbare school zijn veel leerlingen bang voor wiskunde. Onnodig, zegt wiskundeleraar en medeblogger Gerardo Soto y Koelemeijer in zijn boek Wie is er bang voor wiskunde? Zijn streven is de angst voor wiskunde weg te nemen, wiskunde te veranderen in het leukste vak op school, waarvoor iedere leerling een goed cijfer kan halen.
Lees verder Goede lessen vragen om een goede relatie met de leerling
3 september 2018 5 reacties
In dit stuk leg ik uit waarom een goede relatie met je leerlingen een voorwaarde zijn voor een goede les. Expertise, didactische vakbekwaamheid en een volle gereedschapskist met onderwijsmethoden zijn belangrijk, maar goed onderwijs begint met een relatie.
Lees verderVerwondering – recensie
26 augustus 2018 3 reacties
Deze post verscheen eerder op Droog’s leren delen. Verwondering – leren creatief en kritisch te denken door vragen te stellen, Ten Brink Uitgevers 2016, geschreven door Dick van der Wateren is niet een standaard boek over onderwijs. Het is een boek over het belang van het stellen van vragen. Het boek leest alsof Dick een oudere, wijze man is […]
Lees verderMotiveren is te leren – recensie
26 juli 2018 1 reactie
Deze blogpost verscheen eerder op Droog’s leren delen. Motiveren is te leren, Uitgeverij SWP2018, geschreven door Dirk van der Wulp, is een heel praktisch boek. De schrijver koppelt zijn eigen langjarige ervaringen als docent en mentor aan een grondige wetenschappelijke onderbouwing en beschrijft hoe je de motivatie van leerlingen bij hen kunt terugbrengen. Via concrete voorbeelden […]
Lees verder Formatief toetsen én cijfers geven
29 juni 2018 2 reacties
Een groot misverstand over formatief toetsen is dat het synoniem zou zijn aan geen cijfers geven. Ik ben daar natuurlijk enigszins schuldig aan omdat ik besloot het boek Embedded Formative Assessment als Cijfers geven werkt niet te vertalen. Dus ik wil bij deze ook mijn verantwoordelijkheid nemen en dit misverstand de wereld uit helpen.
Lees verderWat hebben we aan onderwijsonderzoek? Antwoord aan Monique Marreveld
7 februari 2018 3 reacties
Beste Monique, Ik richt me maar direct tot jou persoonlijk, hoewel jij het in je laatste stuk Onderwijsonderzoek is een ambacht steeds hebt over “Van der Wateren”. Dat converseert prettiger. Ik wil in deze reactie onze controverse terugbrengen tot een vruchtbaar gesprek over een onderwerp dat ons allebei ter harte gaat: goed onderwijs. Debat of […]
Lees verder Twee stukken over opvoeden tot volwassenheid
13 januari 2018 3 reacties
Voor de onderwijsavond van het NIVOZ met Joep Dohmen schreef ik een stuk in twee delen over volwassenwording en de opdracht die wij als leraren en opvoeders hebben om jonge mensen daarbij te begeleiden. ‘In een maatschappij die ons tot infantiele consumenten maakt, ligt er een opdracht voor de leraar als opvoeder’ Leraren dragen niet […]
Lees verder High Tech High Graduate School Of Education (GSE)
22 oktober 2017 0 Reacties
Door Jos Gijzen. Deze post verscheen eerder op de reisblog van de studiereis naar HTH, San Diego. Op vrijdag 29 september heb ik samen met Bert Martens een bezoek gebracht aan de opleidingsschool van High Tech High, de “High Tech High Graduate School of Education” (GSE)’. Naast het opleiden van nieuwe docenten voor de HTH […]
Lees verderVoorwaarden voor overname van tekst van deze blog (Creative Commons)
Blogcollectief Onderzoek Onderwijs van https://onderzoekonderwijs.net/ is in licentie gegeven volgens een Creative Commons Naamsvermelding-NietCommercieel-GelijkDelen 3.0 Unported licentie.
Blogcollectief Onderzoek Onderwijs 
Discussie