De discussie over een nieuw curriculum voor het Nederlandse onderwijs heeft met het programma Onderwijs 2032 onmiskenbaar een stap vooruit gemaakt. Voor het eerst sinds lange tijd wordt serieus nagedacht over de inhoud van het onderwijs. Echter, voorzover we het vanaf de zijlijn kunnen beoordelen levert dat tot nu toe voornamelijk wensenlijstjes op van allerlei […]
Lees verder11 Ways Finland’s Education System Shows Us that “Less is More”.
22 mei 2015 
0 Reacties
Originally posted on Filling My Map:
When I left my 7th grade math classroom for my Fulbright research assignment in Finland I thought I would come back from this experience with more inspiring, engaging, innovative lessons. I expected to have great new ideas on how to teach my mathematics curriculum and I would revamp my…
Over Leesstrategieën – Destructive alignment?
17 mei 2015 16 reacties
In mijn rubriek in Van Twaalf tot Achttien (paul) heb ik in het meinummer (2015) een vraag gekregen van Henk, een docent Nederlands, over leesstrategieën en hoe moeilijk het is om leerlingen te motiveren om die te gebruiken. Beste Paul, Lezen is belangrijk. Volgens onderzoek werkt het om leerlingen leesstrategieën aan te leren. Maar leerlingen […]
Lees verder
Learning styles myth revisited
8 mei 2015 1 reactie
Despite overwhelming evidence debunking the ‘learning styles myth’ it seems to be popular as ever. Reblogged here is a post by Nicholas Meier who argues that, instead of serving students lessons based on their personal learning modality, it is far more effective to use all three learning modalities, visual, auditory and kinesthetic in our lessons. […]
Lees verder
Neem dromen serieus
25 april 2015 0 Reacties
Originally posted on Dick van der Wateren:
Tom is de jongste van zijn klas. Hij kan moeilijk stil zitten in de les en zit vaker achterstevoren in zijn stoel dan met zijn gezicht naar het bord. Langer dan tien minuten kan hij zijn aandacht niet bij zijn werk houden. Elke les is hij de leukste…
De verleidingen van toegevoegde waarde. Een alternatief
23 april 2015 1 reactie
Deze post schreef ik voor de Onderwijscoöperatie: De overheid wil dat kinderen worden voorbereid op de eisen die de 21ste eeuw aan hen stelt. Dat betekent meer aandacht voor kritisch denken, creativiteit en problemen oplossen in het onderwijs. Tegelijkertijd wil die zelfde overheid de resultaten van het onderwijs meetbaar maken door middel van standaardtoetsen, leerwinst […]
Lees verderAcademische Docenten
13 april 2015 9 reacties
In mijn rubriek in Van Twaalf tot Achttien (paul) heb ik in het aprilnummer (2015) een vraag gekregen van Michel, een leraar Nederlands, over docenten, en meer specifiek over de nut van academisch gevormde docenten. Beste Paul, Wat is het nut van academisch gevormde leraren? Is er evidentie voor dat zij daadwerkelijk betere leraren zijn? […]
Lees verderBlog Post: Evidence based education is dead- long live evidence informed education: Thoughts on Dylan Wiliam | Tom_Bennett
12 april 2015 2 reacties
According to this post by Tom Bennett (author of Teacher Proof and director of ResearchED) we may view evidence-based education as just another edu-myth, along with learning styles, myths about group learning and class size etc.
Lees verderDe Docentendenktank
9 april 2015 0 Reacties
Beste collega’s, Het Nederlandse onderwijs is in beweging. Nieuwe initiatieven en technologische ontwikkelingen in een snel veranderende wereld vragen om de aandacht van de leraar. Er is behoefte aan een plek op afstand van de dagelijkse hectiek, juist om de alledaagse realiteit te bevragen. Een omgeving waar docenten fundamentele vragen kunnen stellen en gelegenheid krijgen om de onderwijspraktijk […]
Lees verderMindfulness: veelbelovend of ineffectief?
9 april 2015 3 reacties
Deze bijdrage verscheen eerder in gewijzigde vorm op de blog Onderwijskunde in Utrecht. Staatssecretaris Sander Dekker was waarschijnlijk verrast toen hij zag dat een van de populairste voorstellen in de digitale ideeënbus van het Onderwijs2032 platform het structureel invoeren van mindfulness-oefeningen op scholen was. Dit wordt gepromoot vanwege de voordelen voor het welzijn en de […]
Lees verderVoorwaarden voor overname van tekst van deze blog (Creative Commons)
Blogcollectief Onderzoek Onderwijs van https://onderzoekonderwijs.net/ is in licentie gegeven volgens een Creative Commons Naamsvermelding-NietCommercieel-GelijkDelen 3.0 Unported licentie.
Blogcollectief Onderzoek Onderwijs 
Discussie