Elsbeth Oskamp laat in deze gastbijdrage zien hoe zij socialisering en persoonsvorming in haar lessen Frans in de praktijk brengt en en passant leerlingen op een hoog niveau met die taal laat werken. Biesta’s ideeën over kwalificatie, socialisatie en persoonsvorming worden vaak als abstract en ontoegankelijk beschouwd. Dat blijkt erg mee te vallen. Elsbeth laat zien […]
Lees verder
archiveren | praktijk RSS feed voor deze sectie
Teach Like a Champion (2): Targeted Questioning
13 januari 2016 
4 reacties
In zijn boek “Teach like a Champion 2.0” bespreekt Lemov maar liefst 62 technieken voor beter lesgeven. In een onregelmatig verschijnende serie ga ik er een aantal langs. Wellicht alle 62. De eerste aflevering zijn op dit blog verschenen, het wordt hier voortgezet. Targeted Questioning Deze techniek is onderdeel van zijn sectie over het verzamelen […]
Lees verderTeach Like a Champion (1): Reject Self-Report
5 januari 2016 12 reacties
Teach Like a Champion 2.0 Teach Like a Champion! Welke docent, leerkracht, hoogleraar of trainer wil dat nu niet? Zo’n titel, aangevuld met de ronkende (Amerikaanse) recensies op de Amerikaanse Amazon, was reden om het boek aan te schaffen. Komende tijd (onregelmatig) bespreking van de inhoud en een mogelijke toepassing in het Nederlandse VO. Om […]
Lees verder Meer aandacht voor socialisering en persoonsvorming – hoe ziet dat er uit?
18 december 2015 6 reacties
Hester IJsseling schreef een essay over de domeinen kwalificatie, socialisering en persoonsvorming voor Didactief Online. Dat zijn begrippen die dankzij de Nederlandse onderwijspedagoog Gert Biesta bekend zijn geworden. Veel mensen die Biesta’s artikelen en boeken lezen vragen zich af wat zijn ideeën voor de praktijk betekenen. Hesters stuk is het eerste in een serie die […]
Lees verder De oplossingen van de Nationale Denktank
9 december 2015 3 reacties
Het artikel bespreekt het werk van de Nationale Denktank, een groep jonge academici die praktische oplossingen voorstellen voor maatschappelijke problemen, met een focus op het onderwijs. De auteur vergelijkt de Denktank met eerdere platforms zoals Onderwijs2032 en is positief over hun concrete en uitvoerbare oplossingen, al plaatst hij vraagtekens bij de uitvoerbaarheid van sommige ideeën […]
Lees verder Lessen uit Singapore
29 november 2015 3 reacties
Singapore is een van de landen die het op de internationale onderwijsranglijsten erg goed doet. Daarom is het net als in Finland een komen en gaan van delegaties die komen kijken wat het geheime recept is binnen en buiten de klas van de stadstaat. Ik mocht een paar dagen mee met een Nederlandse delegatie om […]
Lees verder Blijven nadenken over wiskundeonderwijs
28 november 2015 2 reacties
Een meerderheid van de leerlingen in het voortgezet onderwijs vindt wiskunde moeilijk, of saai, of allebei. Er zijn zelfs leerlingen die wiskundeangst ontwikkelen. Veel volwassenen hebben negatieve herinneringen aan de wiskundelessen. Waarom lukt het ons niet om meer leerlingen enthousiast te maken voor ons mooie vak? Is dat niet het doel dat we zouden moeten […]
Lees verderThis Iceberg could Sink the Titanic
14 november 2015 6 reacties
Apparently there is a need for a disclaimer here. This blog is not about the results of the study referred to below, but rather about the premise stated in the “Theoretical framework and explication of the research questions” of the report, namely the competency iceberg and its relation to the importance of certain types of […]
Lees verder Grote Vragen in de klas
22 oktober 2015 6 reacties
Dit bericht verscheen eerder op de blog over onze nieuwe Amsterdamse school De Akademia. In de week voor de herfstvakantie gaf ik met een aantal collega’s van het ECL lessen onderzoekend leren in 4vwo. Donderdag deed ik een natuurkundeles over meteoorkraters en vrijdag een les nl&t over het zonnestelsel, steeds drie uur. Die lessen kan […]
Lees verderThe Science of Learning – Deans for Impact
24 september 2015 4 reacties
Vandaag om 16 uur Nederlandse tijd is een document van Deans for Impact online gegaan met de naam The Science of Learning. Dit document is in wezen een samenvatting van de belangrijkste bevindingen uit onderzoek in de cognitieve wetenschappen over hoe studenten/leerlingen leren. De resultaten van het onderzoek worden verbonden met de praktische implicaties daarvan […]
Lees verderVoorwaarden voor overname van tekst van deze blog (Creative Commons)
Blogcollectief Onderzoek Onderwijs van https://onderzoekonderwijs.net/ is in licentie gegeven volgens een Creative Commons Naamsvermelding-NietCommercieel-GelijkDelen 3.0 Unported licentie.
Blogcollectief Onderzoek Onderwijs 
Discussie