En wat zou er gebeuren als we kleuteronderwijzers professionalisering zouden geven… Soms onderschrijven onderzoeksresultaten je overtuiging en soms spreken ze je tegen. In dit geval heb ik geluk. Nu nog de Amerikaanse en Colombiaanse onderzoeken zelf lezen 🙂 Eens de meer een knap blogbericht van mijn Odisee-collega Helena Taelman. Lees het hier.
Lees verderIs het geen tijd voor meer innovatie in onderwijsinnovaties? (Mijn stuk voor Thema Hoger Onderwijs)
24 september 2019 
0 Reacties
Deze zomer kreeg ik de vraag of ik een stuk over onderwijsinnovatie wou schrijven voor Thema Hoger Onderwijs. Dit was het resultaat, dat begin september verscheen. Het aantal sequels in de bioscopen is niet meer bij te houden, en ook covers van covers zijn ondertussen schering en inslag in de muziekwereld. En terwijl de mond […]
Lees verderLuister naar mijn idee! Tips om als volwassene met jonge kinderen écht samen te werken.
18 september 2019 0 Reacties
Op Kleutergewijs staat een vertaald blogbericht van Portugese bloggers. Dat interactievaardigheden in grote mate de kwaliteit van de kleuteronderwijzers bepalen weten we al een tijdje. Maar extra inspiratie voor de invulling ervan blijft welkom. Onze Portugese partners stellen leerkrachten en ouders van 3 tot 5 jarigen voor een uitdagende opdracht, bekijken de samenwerking door een […]
Lees verderWat willen die onderwijshervormers nou toch?
17 september 2019 1 reactie
In discussies over onderwijsvernieuwingen gaat het dikwijls niet over de innovaties en hervormingen zelf, maar over de – vermeende – motieven van de vernieuwers. Ik denk dat er onbegrip onder ligt en geef daarom een top-10 van de opvattingen over onderwijs waar onderwijshervormers tegen ageren en die hun aangezet hebben tot hun ‘vernieuwingen’. Dit artikel […]
Lees verderBeen-Based Wandelen?
13 september 2019 0 Reacties
Deze blog is in verkorte vorm te lezen op de website van Didactief. Regelmatig kom ik ons brein met bijkomende claims tegen. Blogs, kranten en tijdschriften praten over brain-based-leren, -doceren, -instructie, en ga zo maar door. Naast de media kom ik ook regelmatig instellingen en bedrijven tegen die cursussen, computerprogramma’s en apps meteen of andere […]
Lees verderVol motivatie aan de directe instructie
12 september 2019 2 reacties
Erik Meester, Steven Raaijmakers, Casper Hulshof Deze blog is een gastblog van Erik Meester, Steven Raaijmakers en Casper Hulshof De inhoud is oorspronkelijk gepubliceerd in het septembernummer van OnderwijsInnovatie. In dat artikel zijn onderdelen verwerkt van de op 1 juli 2019 gepubliceerde blog ‘Directe instructie: game, set and match’ van Casper Hulshof. Meer weten over […]
Lees verderWijze Lessen
6 september 2019 2 reacties
Wij – lees hieronder wie – hebben een boek geschreven dat voor iedereen gratis beschikbaar is. Dagelijks geven duizenden leraren het beste van zichzelf voor de klas. Hoewel het takenpakket van de leraar heel divers is, blijft het geven van een goede les de kern van het vak. Daarom hebben wij het initiatief genomen om […]
Lees verderVerscheidenheid in schoolteams als meerwaarde: Het benutten van academische leerkrachten in het PO
3 september 2019 1 reactie
Deze blog is geschreven door Hannah J.E. Bijlsma, Msc. (eerste auteur) en mijn persoon. Er zijn steeds meer academische leerkrachten werkzaam op de basisschool, opgeleid aan universiteiten en hogescholen of via de zij-instroom- en/of deeltijdtrajecten van de pabo. Samen met hun collega’s werken zij elke dag aan zo goed mogelijk onderwijs voor alle leerlingen in […]
Lees verder
De Ontwikkeling van Jongens in het Onderwijs – recensie
14 augustus 2019 1 reactie
Bij de presentatie van het overzichtswerk Dat is Pedagogiek in juni jongstleden sprak onder andere leraar-filosoof Simon Verwer. Hij vertelde over zijn – herkenbare – worsteling om onderpresterende jongens aan de gang te krijgen en te houden. Dominant in het spreken en denken over onderwijs en leren is de technische taal van de psychologie: motivatie, executieve functies, enzovoorts. Maar kunnen en […]
Lees verderHet grote Groeimindset-onderzoek
13 augustus 2019 0 Reacties
Een grootschalig onderzoek in de VS, The National Study of Learning Mindsets, dat afgelopen week in Nature verscheen, bevestigt wat we al eerder schreven. Toepassing van de methoden uit de mindset-theorie voor jongeren die onderpresteren of door allerlei oorzaken een (sociale) achterstand hebben, is absoluut aan te bevelen.
Lees verderVoorwaarden voor overname van tekst van deze blog (Creative Commons)
Blogcollectief Onderzoek Onderwijs van https://onderzoekonderwijs.net/ is in licentie gegeven volgens een Creative Commons Naamsvermelding-NietCommercieel-GelijkDelen 3.0 Unported licentie.
Blogcollectief Onderzoek Onderwijs 
Discussie