According to this post by Tom Bennett (author of Teacher Proof and director of ResearchED) we may view evidence-based education as just another edu-myth, along with learning styles, myths about group learning and class size etc.
Lees verder
archiveren | onderzoek RSS feed voor deze sectie
De Docentendenktank
9 april 2015 
0 Reacties
Beste collega’s, Het Nederlandse onderwijs is in beweging. Nieuwe initiatieven en technologische ontwikkelingen in een snel veranderende wereld vragen om de aandacht van de leraar. Er is behoefte aan een plek op afstand van de dagelijkse hectiek, juist om de alledaagse realiteit te bevragen. Een omgeving waar docenten fundamentele vragen kunnen stellen en gelegenheid krijgen om de onderwijspraktijk […]
Lees verderMindfulness: veelbelovend of ineffectief?
9 april 2015 3 reacties
Deze bijdrage verscheen eerder in gewijzigde vorm op de blog Onderwijskunde in Utrecht. Staatssecretaris Sander Dekker was waarschijnlijk verrast toen hij zag dat een van de populairste voorstellen in de digitale ideeënbus van het Onderwijs2032 platform het structureel invoeren van mindfulness-oefeningen op scholen was. Dit wordt gepromoot vanwege de voordelen voor het welzijn en de […]
Lees verder Big Data en leesplezier
4 april 2015 7 reacties
Gaat de voortdurende stroom aan digitale data over leerlingen ons werkelijk helpen het onderwijs te verbeteren? Onlangs was ik bij een brainstorm voor een nieuw analyse-instrument dat volgend jaar op de onderwijsmarkt zal worden gelanceerd. Het product is met de beste bedoelingen ontwikkeld; de makers willen iets goeds doen voor het onderwijs en leraren helpen […]
Lees verderSlapeloos in Lutjebroek
3 april 2015 4 reacties
Deze blog schreef ik oorspronkelijk voor het aprilnummer van het blad Didactief waar ik tweemaandelijks iets schrijf over m.i. spraakmakend wetenschappelijk onderzoek en wat de betekenis daarvan is in/voor het onderwijs. Deze is iets uitgebreider dan wat in Didactief verscheen. Het nieuws werd begin 2015 groot gebracht in de pers! Onderzoekers in Groningen concludeerden, op […]
Lees verderEngagement: Just because they’re busy, doesn’t mean they’re learning anything.
22 maart 2015 0 Reacties
Originally posted on Carl Hendrick:
I’ve long thought that one of the weakest proxy indicators of effective learning is engagement, and yet it’s a term persistently used by school leaders (and some researchers) as one of the most important measures of quality. In fact many of the things we’ve traditionally associated with effective teachers may not be indicative…
Neurokwatsch
21 februari 2015 14 reacties
Deze blog schreef ik oorspronkelijk voorhet januarinummer van het blad Didactief waar ik tweemaandelijks iets schrijf over m.i. spraakmakend wetenschappelijk onderzoek en wat de betekenis daarvan is in/voor het onderwijs. ‘Al een aantal decennia lang volharden mythes over de hersenen – neuromythes – in scholen en hoger-onderwijsinstellingen, vaak om ineffectieve doceeraanpakken te rechtvaardigen.’ Mooier dan Howard-Jones in zijn […]
Lees verderLesstof doen beklijven?
12 februari 2015 11 reacties
Zoals jullie weten, geef ik 1 keer per 2-maanden in het blad Van twaalf tot achttien in het rubriek paul antwoord op een vraag van een docent(e) over de wetenschappelijke aspecten van iets in/voor het onderwijs of het lesgeven. Hieronder volgt een vraag van een docentenbegeleider over hoe leerlingen geactiveerd kunnen worden om beter te […]
Lees verderHet beste onderwijsonderzoek van 2014
8 februari 2015 7 reacties
Net als voorgaande jaren is er veel, heel veel onderzoek gepubliceerd en het wordt nog altijd elk jaar meer. In dit stuk geef ik een overzicht van het onderzoek dat mij in het bijzonder opviel.
Lees verderGrowth mindset: It’s not magic
7 februari 2015 0 Reacties
Originally posted on Evidence into Practice:
One of the barriers to opportunities afforded by education is the mindset of our students. There’s a considerable body of evidence supporting the view that implicit theories of intellect can undermine or improve student motivation in school. Whether the student directs their efforts trying not to look ‘dumb’ or…
Voorwaarden voor overname van tekst van deze blog (Creative Commons)
Blogcollectief Onderzoek Onderwijs van https://onderzoekonderwijs.net/ is in licentie gegeven volgens een Creative Commons Naamsvermelding-NietCommercieel-GelijkDelen 3.0 Unported licentie.
Blogcollectief Onderzoek Onderwijs 
Discussie