Deze blogpost – die ook in verkorte vorm te vinden is in Didactief van september – is anders dan anders omdat ik die niet in mijn eentje heb geschreven. Wat je hier leest is een zeer beknopte weergave van twee theses uitgevoerd in het kader van een OU Master Onderwijswetenschappen. Kristel Vanhoyweghen en Tim Surma, begeleid […]
Lees verder
archiveren | onderzoek RSS feed voor deze sectie
Nominaties NRO-verbindingsprijzen bekend
31 augustus 2017 
0 Reacties
De nominaties voor de NRO-verbindingsprijzen 2017 zijn bekend! Een deskundige jury heeft vijf kandidaten genomineerd voor de twee prijzen. Voor de NRO-verbindingsprijs voor leraren (de NRO-onderwijsprijs) zijn genomineerd: Mila Bosman (Hout- en Meubileringscollege (HMC), Rotterdam) – Atelier: Maken en leren in een makerspace. Lars Goertzen (OBS De Droomboom, Heerlen) – Missie naar Mars. Een interactief […]
Lees verder Erbij mogen horen: waar we naar kijken, bepaalt wat we zien
30 augustus 2017 0 Reacties
Originally posted on Kleutergewijs:
Een onderzoek over vooroordelen bij kleuteronderwijzers Vertel 135 kleuteronderwijzers in de Verenigde Staten dat ze gaan deelnemen aan een onderzoek over hoe leerkrachten de eerste tekenen van probleemgedrag herkennen. Ze zullen filmfragmenten te zien krijgen waarin kinderen verschillende activiteiten uitvoeren en waarin soms wel en soms geen probleemgedrag voorkomt. De leerkrachten…
Wetenschap en onderwijs (of ‘Onderwijs is niet zo eenvoudig als goeroes willen doen geloven’)
30 augustus 2017 0 Reacties
Vorig jaar in februari publiceerde de Amerikaanse National Council on Teacher Quality een vernietigend rapport over de handboeken die in de Verenigde Staten gebruikt worden in de lerarenopleiding. De onderzoekers namen zes inzichten over leren waarover nauwelijks nog discussie bestaat en die makkelijk in te voeren zijn en keken vervolgens na of deze in de handboeken […]
Lees verder Als ogen fonkelen: haal niet-schoolse gesprekken de kleuterklas in
28 augustus 2017 0 Reacties
Originally posted on Kleutergewijs:
‘Waar uitstappen?’ De trein nadert het station en het raden is begonnen. ‘Ja’, antwoord ik, ‘waar denk je?’ ‘Hier!’ roept de kleuter. Hij is een jaar of vijf, schat ik, en heeft Afrikaanse roots, vertelt zijn mama. ‘Hier, denk je? En waarom denk je dat?’ vraag ik. ‘Hier steentjes en daar…
How to engage in pseudoscience with real data: a criticism of John Hattie’s Visible Learning
24 augustus 2017 1 reactie
This post refers to an article by Canadian statistician Pierre-Jérôme Bergeron in McGill Journal of Education / Revue des sciences de l’éducation de McGill John Hattie’s work, and particularly his seminal book Visible Learning, ranks among the best cited publications in education research. To many, the results of his many meta-analyses of more than 50,000 […]
Lees verder Verrassende en confronterende voorleestips voor de kleuterklas
23 augustus 2017 0 Reacties
Originally posted on Kleutergewijs:
“Waarover denken jullie dat dit boek zal gaan?”, zo begint een voorleessessie in de kleuterklas vaak. Kritiek hierop vond ik onlangs in een boek van de Amerikaanse beroepsorganisatie NAEYC (Schickedanz & Collins, 2013). De auteurs pleiten tegen de praktijk om voor het lezen aan de kleuters te vragen waarover het boek…
Het Voorbereiden van Leerlingen op (Nog) Niet Bestaande Banen
17 augustus 2017 17 reacties
Recentelijk heb ik het rapport “Het Voorbereiden van Leerlingen op (Nog) Niet Bestaande Banen” afgerond en gepubliceerd. Het onderzoek werd uitgevoerd binnen mijn recente NIAS-fellowship en was gefinancierd door de NSvP: Innovatief in Werk. Hieronder staat de Management Samenvatting van het rapport. Is er iets aan de hand als het gaat om het opleiden van leerlingen voor […]
Lees verderHuiswerk in het basisonderwijs? (een praktijkonderzoek)
12 juli 2017 1 reactie
Onderstaand praktijkonderzoekje is zeer beperkt, niet empirisch, en zeker niet representatief. Het is eerder een casus: een vorm van reflection-on-action. Dit is niet wetenschappelijk, maar ik wil het desondanks delen. Ik ben namelijk vóór experimenten op een kleine schaal van ‘baat het niet, dan schaadt het niet’, die daarnaast ook nog eens lopende het […]
Lees verderBannen we maar liever laptops in de les?
12 juli 2017 3 reacties
Nog niet zo heel lang geleden plaatste ik op mijn blog een interessante MIT-studie die toonde dat de aanwezigheid van laptops in de les voor minder leren zorgde, zelfs als je met het toestel enkel dingen kon doen die met de les te maken hebben. Nu wordt een nieuw artikel van Scientific American massaal gedeeld […]
Lees verderVoorwaarden voor overname van tekst van deze blog (Creative Commons)
Blogcollectief Onderzoek Onderwijs van https://onderzoekonderwijs.net/ is in licentie gegeven volgens een Creative Commons Naamsvermelding-NietCommercieel-GelijkDelen 3.0 Unported licentie.
Blogcollectief Onderzoek Onderwijs 
Discussie