Hier volgt de tekst van de door mij ingezonden brief die de basis vormde voor mijn gesprek met NRC: Een woord vooraf: Ik ben faliekant tegen de bezuinigingen van de overheid in het onderwijs en ben van mening dat Nederland haar positie in Europa en in de wereld zal verliezen als gevolg van de jarenlange […]
Lees verderBeleid dat werkt of ‘duizend bommen en granaten’
23 juli 2013 
4 reacties
Door Esther de Groot Sinds 2005, na verschijning van de OCW notitie ‘Beleid dat werkt in de praktijk’, laten politici geen kans onbenut om de leer van evidence based onderwijsbeleid te verkondigen. Vaak wordt daarbij verwezen naar het medische domein, en de (veronderstelde) successen die daar gerealiseerd zijn door resultaten van wetenschappelijk onderzoek toe te […]
Lees verderDo Learners Really Know Best? Urban Legends in Education
18 juni 2013 7 reacties
Tja, omdat ik op een conferentie (CSCL2013 in Madison Wisconsin) en vrijdag met vakantie ga, geen tijd om een echte blog te schrijven. Toch wilde ik jullie op de hoogte brengen van een nieuw artikel van mij en collega Jeroen van Merriënboer in Educational Psychologist over broodje aap verhalen in het onderwijs waar wij twee […]
Lees verderIs een schoolreisje onderwijs?
12 juni 2013 1 reactie
Een regelmatig terugkomende discussie. Onderwijs is een doelgericht, georganiseerd en daarmee intentioneel proces (Romiszowski, 1981). Er zijn specifieke doelen Ja Nee Er is lesmateriaal Ja Onderwijs Theater, museum bezoek, excursie, etc. Nee Stages, onderzoek, projecten Incidenteel leren Dus? Meestal wel, hangt van de voorbereiding van de school af. Wanneer de discussie gevoerd wordt, gaat het […]
Lees verderInhoud van ons onderwijs
7 juni 2013 6 reacties
Waarom bevat ons onderwijs de thema’s die het nu kent? Waarom onderwijzen we wel Nederlands, wiskunde en geen bushcraft, schaken of bier brouwen? Legitieme vraag die in de sociale media nogal eens gesteld wordt, daar nogal eens negatieve reacties oproept en uiteindelijk zonder heldere conclusie opdroogt. Een poging om die vraag eens gedegen te benaderen. […]
Lees verderWelke rol speelt creativiteit in de les?
1 juni 2013 3 reacties
Deze post verscheen eerder op mijn blog http://dickvanderwateren.nl/ Donderdag 16 mei hebben Simon Verwer en ik de workshop Creativiteit meten: nuttig of niet? gegeven. We wilden samen met de deelnemers uitzoeken of je met een meetinstrument, dat door een groep Engelse onderzoekers (Lucas e.a 2013) was ontwikkeld, de creatieve ontwikkeling van leerlingen kunt bevorderen. In […]
Lees verderDe TED show met Ken Robinson: een analyse
24 mei 2013 11 reacties
Door Casper Hulshof (@titchener). Onderstaande bijdrage verscheen eerder op de Onderwijskunde in Utrecht blog. It is difficult to make predictions, especially about the future. Niels Bohr I never worry about the future. It comes soon enough. Albert Einstein Inleiding De jaarlijkse TED-conferentie en alle afgeleide takken daarvan mogen zich in grote en groeiende populariteit verheugen. […]
Lees verderDe (nog) niet gerealiseerde potentie van onderwijstechnologie voor het rekenonderwijs?
20 mei 2013 13 reacties
Door Jeroen Janssen (@J3ro3nJ). Eerder verschenen op de blog Onderwijskunde in Utrecht. Moeten we hoge verwachtingen hebben van het inzetten van onderwijstechnologie in het rekenonderwijs? Een recente meta-analyse suggereert dat misschien niet realistisch is. Al jaren wordt er door overheden en scholen flink geïnvesteerd in nieuwe technologie. Nieuwe technologische toepassingen zoals interactieve whiteboards, tablets, smart […]
Lees verderMeisjes en jongens verschillen in prestaties bij wiskunde en lezen.
12 mei 2013 3 reacties
Door Frans Droog Deze blogpost is eerder verschenen op Droog’s leren delen. De resultaten van een grootschalig onderzoek dat recent is gepubliceerd in het online tijdschrift PLOS ONE laten overduidelijk zien dat er een verschil is tussen de prestaties van jongens en meisjes wanneer er wordt gekeken naar wiskunde en lezen. Sex Differences in Mathematics […]
Lees verderAs van het Wetenschappelijke Kwaad
11 mei 2013 0 Reacties
Door Paul Kirschner Als editor van twee wetenschappelijke tijdschriften geniet ik van het feit dat ik een steentje mag bijdragen aan het ontwikkelen en verspreiden van de wetenschap. Maar ik ben recentelijk opgeschrikt door twee beleidsveranderingen die mij direct treffen. De eerste verandering is van Taylor & Francis en gaat over open access (d.w.z. vrije […]
Lees verderVoorwaarden voor overname van tekst van deze blog (Creative Commons)
Blogcollectief Onderzoek Onderwijs van https://onderzoekonderwijs.net/ is in licentie gegeven volgens een Creative Commons Naamsvermelding-NietCommercieel-GelijkDelen 3.0 Unported licentie.
Blogcollectief Onderzoek Onderwijs 
Discussie