Inspirerend verhaal van de Rotterdamse onderzoeker Iliass el Hadioui, die aan de wieg staat van het project De Transformatieve School. https://vimeo.com/185557697
Lees verder
archiveren | praktijk RSS feed voor deze sectie
Spraakverwarring rond persoonsvorming en subjectwording
9 oktober 2016 
9 reacties
Persoonsvorming is een begrip dat de laatste tijd vaak voorbij komt in discussies over onderwijsvernieuwing. Ook in het advies Onderwijs2032 speelt het een rol. Er bestaan veel misverstanden over en iedereen lijkt er iets anders onder te verstaan. Hier een poging tot verheldering. Op 8 september was mijn tweede Lerarenlab van het Lerarenontwikkelfonds. De dag […]
Lees verderTijd en (collectieve) autonomie
26 september 2016 3 reacties
In deze dialoog tussen Dick van der Wateren en Hartger Wassink wordt de discussie over autonomie, verbinding en verantwoordelijkheid in het onderwijs verder uitgediept. Beiden benadrukken het belang van samenwerking tussen leraren, schoolleiders en bestuurders om het onderwijs te verbeteren. Autonomie versus verbinding:Dick benadrukt dat de oproep voor meer autonomie in de Brandbrief niet bedoeld […]
Lees verder Wat heeft het onderwijs NU nodig?
17 september 2016 65 reacties
Het rapport Onderwijs2032, ook wel het Rapport Schnabel genoemd, stelt ambitieuze doelen voor toekomstgericht onderwijs. Echter, volgens een groep docenten ontbreekt het aan concrete randvoorwaarden om deze ambities te realiseren. Twee cruciale zaken moeten volgens hen dringend worden aangepakt: tijd en autonomie. Tijd: Docenten in zowel het basis- als voortgezet onderwijs hebben te weinig tijd voor voorbereiding, nakijkwerk […]
Lees verderWat zeggen cijfers?
21 juli 2016 1 reactie
Bij mij op school is het deze week toetsweek. Niets bijzonders. Toetsen genereren cijfers. Niets bijzonders. Zo gaat dat. Als je cijfers hebt kun je er over praten, wordt er over gepraat. Cijfers ‘betekenen’ namelijk iets. Tijdens een toetsweek in het bijzonder wordt er veel over cijfers gesproken. Er wordt op cijfers gerekend. Wat cijfers betekenen is echter […]
Lees verder Voorstel voor een nieuwe aanpak voor het eindexamen
14 juni 2016 32 reacties
Jelmer Evers, Dick van der Wateren Lees het tweede deel van dit voorstel hier. Net als vorige jaren was er dit jaar een groot aantal klachten over de Centraal Examens op vmbo, havo en vwo. Het leek dit jaar zelfs erger dan ooit. De klachten gingen over onduidelijke vragen, vragen die op meerdere manieren kunnen […]
Lees verder Gezocht directeur m/v
29 mei 2016 3 reacties
Hoewel ik voortdurend in contact kom met Vlaamse schooldirecties in het basisonderwijs spreek ik ze zelden in groep. Vorige week deed ik het nog eens en viel me op hoe homogeen de groep wel is. De 45 tot 54 jarigen maken de dienst uit. Ook in het secundair onderwijs zijn jonge mensen niet meer dan […]
Lees verderTeach Like a Champion (7): Plan for Error
23 mei 2016 4 reacties
In zijn boek “Teach like a Champion 2.0” bespreekt Lemov maar liefst 62 technieken voor beter lesgeven. In een onregelmatig verschijnende serie ga ik er een aantal langs. Wellicht alle 62. Plan for Error wordt in het boek kort weergegeven met: vergroot de kans dat je fouten van leerlingen herkent en dat je adequaat reageert […]
Lees verder Belonen kan averechts werken
22 mei 2016 0 Reacties
Originally posted on Kleutergewijs:
Geef een kleuter een opzichtig certificaat voor een tekening van dertien in een dozijn en hij verliest zijn interesse in tekenen. De kans dat hij de volgende keer spontaan naar de kleurpotloden grijpt, is kleiner dan wanneer hij geen beloning had gekregen. Je zal nog maar eens met de beste bedoelingen…
Should teachers be told how to teach by those who’ve never been teachers themselves?
9 mei 2016 9 reacties
ook gepubliceerd op Jeroen Clemens Edublog Via de Engelstalige blog van Pedro De Bruyckere las ik een interessant artikel in chronotope over de vraag of leraren onderwezen kunnen worden door docenten die zelf geen ervaring hebben in lesgeven. Gerefereerd wordt aan Michael Polanyi die in zijn magnum opus uit 1959 ‘Personal Knowledge’ spreekt over ‘tacit knowledge’ “… as anything we know […]
Lees verderVoorwaarden voor overname van tekst van deze blog (Creative Commons)
Blogcollectief Onderzoek Onderwijs van https://onderzoekonderwijs.net/ is in licentie gegeven volgens een Creative Commons Naamsvermelding-NietCommercieel-GelijkDelen 3.0 Unported licentie.
Blogcollectief Onderzoek Onderwijs 
Discussie