Met hun boek “Jongens zijn slimmer dan meisjes en andere mythes over leren en onderwijs” hebben Pedro De Bruyckere en Casper Hulshof laten zien dat men in onderwijsland zich nogal eens baseert op een mythe in plaats van bewijs. Een claim die ook regelmatig voorbij komt is dat sommige kinderen beelddenkers zijn en daarom niet […]
Lees verder
archiveren | evidence-based RSS feed voor deze sectie
John Hattie admits that half of the Statistics in Visible Learning are wrong
25 september 2014 
4 reacties
Originally posted on ollieorange2:
At the researchED conference in September 2013, Professor Robert Coe, Professor of Education at Durham University, said that John Hattie’s book, ‘Visible Learning’, is “riddled with errors”. But what are some of those errors? The biggest mistake Hattie makes is with the CLE statistic that he uses throughout the book. In…
A bill of research rights for educators?
22 juli 2014 0 Reacties
I plea for collaboration between researchers and teachers, but often it’s complicated to say the least. Daniel Willingham wrote this draft of a bill of research rights for educators. It’s still a draft, and Willingham is open to suggestions, so what do you think? And what he wrote seems also applicable for policy makers. It is a […]
Lees verderRekentoetsen-met-contexten toetsen geen rekenen
17 juni 2014 6 reacties
Hier volgt een stuk geschreven door Ben Wilbrink en mij als bijdrage aan de discussie over “De Rekentoets”, en vooral om leden van de Tweede Kamer en de Staatssecretaris. Het is hoogste tijd om een andere koers te varen en goed na te denken over wat rekenen is en hoe wij deze instrumentele vaardigheid moeten […]
Lees verderVan je eigen fouten leer je het meest?
27 februari 2014 7 reacties
Truth comes out of error more readily than out of confusion. Francis Bacon (1561-1626) It is the true nature of mankind to learn from mistakes, not from example. Sir Fred Hoyle (1915-2001) Manu Kapur van de Nanyang Technische Universiteit in Singapore onderzoekt het concept van “productive failure” (PF), waarbij leerlingen eerst zelf proberen problemen op […]
Lees verderZin en onzin van ‘Best Practices’
6 oktober 2013 0 Reacties
Larry Cuban schreef op zijn blog het stuk The Sham and Shame of “Best Practices” dat ik eenieder aanraad te lezen. Hij vergelijkt het gebruik van ‘best practices’ in het onderwijs met dat in de gezondheidszorg en komt tot schokkende conclusies over zg. ‘gouden standaarden’ waarop beleid gebaseerd is. In twee eerdere blogs hebben Flip […]
Lees verderTweetallen zijn effectiever achter de computer. Onderzoek onderwijs toepassen 4.
28 september 2013 9 reacties
Deze post is eerder verschenen op Droog’s leren delen Onderwijs leert onderzoeken. Onderwijs wordt onderzocht. En dan? Het verbaast mij al sinds ik uit de wereld van het onderzoek ben gestapt en de wereld van het onderwijs in dat er zo weinig met onderzoek over onderwijs wordt gedaan. Gewoon concreet. Resultaten toepassen. Ik ben daarom op […]
Lees verderPas op voor geprotocolleerd onderwijs
21 september 2013 7 reacties
In ‘Onderzoeken wat werkt in de klas 1’ (12/9) gaven Dick van der Wateren en ik een voorzet voor een te ontwikkelen manier om conclusies van meta-onderzoek naar de kwaliteit van het onderwijs in de alledaagse praktijk van het lesgeven toe te passen. In een discussie die Dick nogmaals aanzwengelde over de lijstjesterreur in het […]
Lees verderOnderzoeken wat werkt in de klas. Antwoord op commentaar
13 september 2013 0 Reacties
Dit is een antwoord op de kritische reactie op ons eerste stuk door Jan Tishauer. We beantwoorden hier niet al zijn bezwaren. Een paar bewaren we voor deel 2 van deze serie. Beste Jan, Dank voor je uitvoerige en serieuze commentaar. Allereerst willen we een misverstand uit de wereld helpen. We hebben geen enkele twijfel […]
Lees verderOnderzoeken wat werkt in de klas 1
12 september 2013 12 reacties
Dick van der Wateren en Flip Schrameijer Onderwijsonderzoekers komen vaak met heldere aanwijzingen over wat wel of niet werkt in het onderwijs. Ook ons blogcollectief publiceert geregeld over methoden waarvan de wetenschap heeft bewezen dat ze effectief zijn en ook over broodje-aapverhalen en onderwijsmythen. Vaak speelt daarbij het meta-meta-onderzoek van de Nieuw-Zeelandse hoogleraar John Hattie […]
Lees verderVoorwaarden voor overname van tekst van deze blog (Creative Commons)
Blogcollectief Onderzoek Onderwijs van https://onderzoekonderwijs.net/ is in licentie gegeven volgens een Creative Commons Naamsvermelding-NietCommercieel-GelijkDelen 3.0 Unported licentie.
Blogcollectief Onderzoek Onderwijs 
Discussie