Vandaag is het nieuwe project van staatssecretaris Sander Dekker van start gegaan, Onderwijs2032. Het is groots aangekondigd met een campagne op Twitter en Facebook, in de kranten, op de radio en bij De Wereld Draait Door. Terecht werd dit een grote stap voor het onderwijs genoemd, die het begin kan zijn van werkelijke verbeteringen. Daar […]
Lees verderEen video en 10 essays vol discussiestof over het beroep van leerkracht
15 november 2014 
4 reacties
De RSA vroeg 11 onderwijsdenkers om een essay te schrijven over het beroep van leerkracht. Je kan deze 10 essays hier downloaden. De bijhorende video is een pleidooi voor het beroep van leerkracht te bekijken als designer en om niet enkel te kijken naar wat werkt, maar wat misschien kan werken (risico’s durven nemen). Maar […]
Lees verderQuestioning Gagné and Bloom’s Relevance
14 november 2014 0 Reacties
This post by Christy Tucker, reblogged here, points out some of the problems I have also had with Bloom’s taxonomy and similar recipes (e.g., Gagné’s). We cannot blame good old Bloom for the abuse of his model, but it’s good to see someone emphasizing the lack of research support behind his theory. It’s fine, I […]
Lees verderZelfeffectiviteit
11 november 2014 2 reacties
In mijn rubriek in Van Twaalf tot Achttien (paul) heb ik in het laatste nummer een vraag gekregen over “Zelfeffectiviteit” van Sjoerd, docent Natuurkunde en NLT. Hij schreef: Dag Paul, Ik weet dat je een kritisch volger bent van alles wat mensen beweren over leerlingen en zelfsturing. Je hebt daar al vaker over geschreven, […]
Lees verderDe Kunst van Elkaar Doceren
6 november 2014 4 reacties
Neal Whitman en Jonathan Fife (1988) schreven ooit een mooi rapport over peer teaching, een onderwijsaanpak waarbij leerlingen de lesstof aan elkaar uitleggen. Zij behandelden onder meer de voordelen, de psychologische onderbouwing en de implementatie daarvan. Ze signaleerden dat we sinds de jaren zestig van de vorige eeuw weten dat het elkaar iets doceren een […]
Lees verder“Yes, iPad Apps Can Help Your Child Learn To Read”, but was this the correct question anyway?
6 november 2014 1 reactie
Deze post verscheen op mijn Engelstalige blog, maar lijkt me hier ook interessant. From experience to meaning… I read a piece on FastCoLabs on research conducted by Susan B. Neuman on the effect of children working with the Learn With Homer-app. The controle group worked with another app that was on music and math. As the article describes: […]
Lees verderHeisenberg Uncertainty Principle in Research on Learning and Education
2 november 2014 8 reacties
Methods and principles from different scientific domains are, of course, usable in the learning sciences / educational psychology. One example is the scientific method. Often ascribed to Sir Francis Bacon (the 16th century natural philosopher and not the 20th century artist for those of you who are now going to Google® this or who need […]
Lees verderSexist brain myths
25 oktober 2014 1 reactie
Today, in our mythbusting series, we look at ‘scientifically-founded’ claims about differences between the male and the female brains. It’s a recurrent theme in publications about health as well as education, ‘studies show’ followed by some claim about a new remedy to cure all ailments. Caryl Rivers and Rosalind Barnett busted a popular neuromyth about […]
Lees verderDe wankele basis van beelddenken
20 oktober 2014 31 reacties
Met hun boek “Jongens zijn slimmer dan meisjes en andere mythes over leren en onderwijs” hebben Pedro De Bruyckere en Casper Hulshof laten zien dat men in onderwijsland zich nogal eens baseert op een mythe in plaats van bewijs. Een claim die ook regelmatig voorbij komt is dat sommige kinderen beelddenkers zijn en daarom niet […]
Lees verderTerugkoppeling
19 oktober 2014 6 reacties
Zoals jullie weten, geef ik 1 keer per 2-maanden in het blad Van twaalf tot achttien in het rubriek paul antwoord op een vraag van een docent(e) over de wetenschappelijke aspecten van iets in/voor het onderwijs of het lesgeven. Hieronder volgt een vraag over het geven van terugkoppeling. Is hete geven van terugkoppeling effectief of […]
Lees verderVoorwaarden voor overname van tekst van deze blog (Creative Commons)
Blogcollectief Onderzoek Onderwijs van https://onderzoekonderwijs.net/ is in licentie gegeven volgens een Creative Commons Naamsvermelding-NietCommercieel-GelijkDelen 3.0 Unported licentie.
Blogcollectief Onderzoek Onderwijs 
Discussie