Liv Camps en Joeri Sterckx, pedagogisch medewerkers van OVSG, de koepel achter het onderwijs dat de Vlaamse steden en gemeenten zelf organiseren, publiceerden gisteren een gastblog op Kleutergewijs. De centrale vraag die ze zich stellen is hoe kleuteronderwijzers op afstand toch betekenisvolle, gezamenlijke ontwikkelingsgerichte activiteiten kunnen aanbieden. Hun vraag is heel pertinent gegeven de verlenging […]
Lees verder
archiveren | onderwijs RSS feed voor deze sectie
Coronatijd als uitdaging voor leerlingen en ouders
13 april 2020 
0 Reacties
Voorlopig ziet het er naar uit dat de scholen nog wel een tijd gesloten blijven. Leerlingen blijken heel verschillend te reageren op dit gedwongen thuiszitten. Sommigen zijn blij met de grotere autonomie die ze in een klap hebben gekregen en laten zien dat ze zichzelf uitstekend kunnen organiseren. Anderen hebben daar meer moeite mee. Zij moeten hun dag ineens zelf structureren, zelf aan de slag gaan ook zonder de voortdurende druk van so-tjes en proefwerken, en ook nog eens weerstand bieden aan afleidingen. Voor die leerlingen en hun ouders heeft Lydia Sevenster een aantal tips om van het afstandsonderwijs een succes te maken.
Lees verder Scholieren vertellen ons wat écht belangrijk is in tijden van corona
7 april 2020 1 reactie
Kinderen en jongeren kunnen ons in deze bijzondere tijden, wanneer we goed naar hen luisteren, veel leren. Bijvoorbeeld waar het in het leven om gaat en waarom onderwijs belangrijk is. Ze mopperen misschien wel op school maar als het er op aan komt missen ze nu hun meester en juf, het contact, de aandacht en de zorg. Het echte contact in de klas blijkt onmisbaar en nauwelijks te vervangen door afstandsonderwijs. Kris van den Branden, medewerkers en studenten hebben een website opgezet waar ze jonge mensen essentiële vragen stellen, de5vragen.com. Hier zijn verslag.
Lees verder Afstandsleren: zo kun je toetsen op afstand (online toetsen) — herblogd
6 april 2020 0 Reacties
Door het COVID-19 virus moeten veel leerlingen en studenten de komende tijd onderwijs op afstand volgen. Informatie wordt overgedragen via (live) video’s en opdrachten worden op papier meegegeven of digitaal gemaakt. Wat alleen een uitdaging kan zijn, is het toetsen. Op welke manier kun je goed online toetsen? In dit artikel enkele inzichten en tools.
Lees verder Wilfred Rubens over leren op afstand. Do’s en don’ts
5 april 2020 0 Reacties
In dit interview belicht Wilfred Rubens de voor- en nadelen van leren op afstand met behulp van online technologie. Het lijkt zeker geen oplossing voor normale situaties, maar kan helpen in bijzondere omstandigheden, zoals wanneer een kind langdurig ziek is, of zoals nu tijdens een pandemie waarbij iedereen thuis moet blijven. We zullen ervoor moeten waken dat dit als het nieuwe normale wordt geaccepteerd en als dé oplossing van het lerarentekort.Met name claims over gepersonaliseerd leren dienen we kritisch te bekijken.Stof tot nadenken.
Lees verderEen paar redeneerfouten in onderwijs die we best even niet maken
3 april 2020 5 reacties
Ik kan deze blogpost beginnen met een lange inleiding over speciale situatie, enzovoort, maar liever direct to the point. Dit zijn enkele redeneerfouten die we vaak in onderwijs maken, en die we misschien nu beter niet maken en zeker niet als de scholen terug zouden opengaan. Remediëring en geen preventie?In onderwijs is remediëring vaak het […]
Lees verder Eindexamen Anders. Verbetering van de huidige vo-eindexamenpraktijk
24 maart 2020 0 Reacties
We leven in vreemde tijden. Ik ben niet de eerste die dit vaststelt. De coronacrisis heeft voor het onderwijs onverwachte gevolgen. Dankzij onvoorstelbare inspanningen van hun leraren hebben meer dan twee miljoen leerlingen, onderwijs op afstand dat in korte tijd uit de grond is gestampt en dat zo te zien heel redelijk functioneert. Dat vraagt […]
Lees verderParadoxen van eigenaarschap 2 – gastblog
13 maart 2020 9 reacties
Eigenaarschap is een buzzword in het onderwijs. In de praktijk is het even problematisch als populair. Het lastigst zijn de paradoxen van eigenaarschap. De paradoxen van eigenaarschap raken kernvragen van de pedagogiek. In deel 2 gaat Piet van der Ploeg wat verder en dieper in op de tegenstelling tussen wat beoogd wordt en wat er gebeurt, tussen de naam en het beestje. Hij doet dat aan de hand van een concreet voorbeeld: de zelfbeschrijving van een daltonschool voor basisonderwijs.
Lees verderBezield en bezielend onderwijs: de pedagogiek van onderbreking en verbinding – herblogd
3 maart 2020 1 reactie
Op maandag 27 januari hield Hester IJsseling haar lectorale rede Bezield en bezielend onderwijs. Pedagogiek van onderbreking en verbinding aan de Thomas More Hogeschool in Rotterdam. Volgens IJsseling zijn bezieling en onderbreking onderdeel van leraar-zijn. ‘Juist in momenten van frictie zit ruimte waarin kinderen kunnen verschijnen en waarin je kinderen kunt ontmoeten.’ Met haar lectoraat wil IJsseling praktijken ontwikkelen om met leraren stil te staan bij wat er gebeurt als ze onderbroken worden. Ook wil ze hen aanmoedigen om meer vanuit het hart en vertrouwen te gaan werken.
Lees verderEngeland Gidsland?
3 maart 2020 1 reactie
Misschien kan de Engelse aanpak voor beginnende leerkrachten een voorbeeld voor ons zijn: Zo leid je beginnende leraren op en ondersteun je scholen om betere leerprestaties te leveren.
Lees verderVoorwaarden voor overname van tekst van deze blog (Creative Commons)
Blogcollectief Onderzoek Onderwijs van https://onderzoekonderwijs.net/ is in licentie gegeven volgens een Creative Commons Naamsvermelding-NietCommercieel-GelijkDelen 3.0 Unported licentie.
Blogcollectief Onderzoek Onderwijs 
Discussie