Je kan er donder op zeggen, dat na het slechte nieuws dinsdag, nu de opiniestukken en posts komen om PISA en de resultaten te relativeren. Deze opinieschrijvers hebben een punt en tegelijk ook weer niet. Is er veel kritiek mogelijk op PISA? Jazeker. Bijna tien jaar geleden was er een open brief van een heleboel […]
Lees verder
Archief per autheur
Dit onderzoek kan de nodige discussie weer doen oplaaien over al dan niet vroege selectie in onderwijs
17 april 2023 
0 Reacties
Het is een debat dat in Vlaanderen én in Nederland voor de nodige verhitte discussies kan zorgen. Terwijl in veel landen men comprehensief onderwijs kent, waarbij de studiekeuze uitgesteld wordt, moet je in Nederland en in Vlaanderen (en nog in enkele andere landen of regio’s) vrij vroeg een keuze maken in het secundair of voortgezet […]
Lees verderMijn eerste indrukken bij Visible Learning, The Sequel
26 maart 2023 0 Reacties
Eindelijk heb ik de nieuwe versie van Visible Learning een eerste keer kunnen doornemen en: Eerst het goede: Maar dan het mindere: Dit laatste brengt tegelijk het 1ste gevaar dat ik zie: wie gaat bijvoorbeeld lezen dat het schijnbaar zeer effectieve constructive teaching slechts op 3 Turkse meta-analyses gebaseerd is. Deze meta-analyses gebruiken dan ook […]
Lees verder“Wij laten niemand achter!”
31 augustus 2022 0 Reacties
Een van de krachtigste invloeden op het leren van onze leerlingen heet collective teacher efficacy, het geloof van een team in zichzelf dat ze het verschil kunnen maken. Maar steeds meer is er ook aandacht voor collective student efficacy. Hattie schreef er vorig jaar een boek mee over en ook ik schreef er een hoofdstuk […]
Lees verderEen klein eerbetoon aan Robert Slavin, die zaterdag overleed
27 april 2021 0 Reacties
Soms vragen mensen hoe ik steeds op de hoogte blijf van nieuw onderzoek. Dan begin ik over RSS-feeds die ik volg en geef ik ook steevast de Best Evidence in Brief-nieuwsbrief als tip. Tweewekelijks krijg je dan 4-5 onderzoeken in je mailbox die recent gepubliceerd werden. De drijvende kracht achter die nieuwsbrief was Robert – […]
Lees verderHet voordeel van weten dat je iets niet weet voor leren
16 februari 2021 3 reacties
Dit onderzoek uit 2019 van Tenaha O’Reilly, John Sabatini en Zuowei Wang vond ik via Larry Ferlazzo en toont een apart effect, dat me tegelijk niet helemaal verbaast. Het is wel zeker relevant. Het is niet ongewoon om de voorkennis te peilen bij leerlingen. Wie Klaskit of andere Wijze Lessen las, weet dat voorkennis ontzettend […]
Lees verderWe moeten het even hebben over hybride leren en de mogelijke gevolgen
28 oktober 2020 0 Reacties
Gisteren kreeg ik de vraag via mail of er al onderzoek was naar alternerend onderwijs. Een van de grootste uitdagingen is dat er veel begrippen door elkaar gebruikt worden, maar in de paar onderzoeken die ik vond was er een mogelijk negatief effect naar verschillen tussen leerlingen, vaak gelinkt aan sociaal-economische status. Deze ochtend had […]
Lees verderHoeveel kosten de schoolsluitingen op lange termijn voor de samenleving? Onderzoek van Hanusheck en Woessman doet duizelen
23 september 2020 0 Reacties
In het rapport dat de OESO schreef over de invloed van Corona op onderwijs stond een cijfer dat me behoorlijk deed duizelen. De schoolsluitingen in de VS zou op lange termijn de Amerikaanse economie tussen de 14 197 en 27 982 miljard kosten. De cijfers kwamen uit een nog te verschijnen paper van de bekende onderwijseconomen Hanusheck […]
Lees verderWat als de computer nee zegt in het onderwijs?
28 augustus 2020 0 Reacties
Stel een leraar beslist dat jij of je zoon of dochter niet slaagt, wat doe je dan? Ik hoop dat je vraagt waarom en wellicht hoop jij dan dat de lesgever een degelijke verklaring heeft waarom je een onvoldoende kreeg en je vervolgens tips geeft hoe het beter kan. Het is een positieve evolutie geweest […]
Lees verderEen artikel waar een paar dingen aan rammelen: over kleuters en EDI
4 juni 2020 6 reacties
Gisteren kreeg ik een paar keer dit artikel doorgestuurd over Expliciete Directe Instructie en kleuters. In het artikel waarschuwen lector Ronald Keijzer (Hogeschool iPabo) en onderwijsadviseur Geeke Bruin-Muurling voor de bijsluiter. “Kinderen worden hier vooral ongelukkig van.” Er rammelt wel wat aan het artikel, zoals bijvoorbeeld: Onder het label Theoretisch Fundament, stellen de auteurs: “Een […]
Lees verderVoorwaarden voor overname van tekst van deze blog (Creative Commons)
Blogcollectief Onderzoek Onderwijs van https://onderzoekonderwijs.net/ is in licentie gegeven volgens een Creative Commons Naamsvermelding-NietCommercieel-GelijkDelen 3.0 Unported licentie.
Blogcollectief Onderzoek Onderwijs 
Discussie