Archief per autheur

Over wijze lessen en verwondering

2 juni 2020 door Liesbeth Breek 9 reacties

In het onderwijsdebat zien we een tweespalt tussen aanhangers van evidence based lesgeven en pleitbezorgers die de verwondering en de individuele leerbehoefte van de leerling centraal stellen. In dit artikel laat ik zien hoe ik binnen een lesmodule beide perspectieven met elkaar vervlecht en welke conclusie ik hieruit trek. Dit stuk verscheen eerder op Didactief Online. […]

Lees verder →
onderwijs, praktijk, progressief onderwijs, vernieuwing
, ,

Wereldburgerschap: zo kan het ook!

10 maart 2019 door Liesbeth Breek 3 reacties

Wat is dat, (wereld-) burgerschapsonderwijs en hoe geef je dit gestalte? En vooral ook hoe doe je dat als je geen docent maatschappijleer, aardrijkskunde of geschiedenis bent?

Lees verder →
onderwijs
, , , , ,

Het tienerbrein in de praktijk. Een visuele tool om je leerlingen te versterken

24 juni 2018 door Liesbeth Breek 3 reacties

Liesbeth Breek heeft een visuele tool ontwikkeld die leerlingen helpt hun executieve functies in kaart te brengen. De tool maakt het mentoren en andere leerlingbegeleiders makkelijk hun leerlingen te coachen.

Lees verder →
onderwijs, praktijk, psychologie
, , ,

Helping children succeed Paul Tough

4 november 2016 door Liesbeth Breek 0 Reacties

Door Liesbeth Breek Waarom zijn sommige kinderen succesvol en andere niet? Op die vraag gaf de journalist Paul Tough antwoord in zijn boek How children succeed. Doorzettingsvermogen en zelfcontrole bleken de sleutel tot schoolsucces te zijn. Het stond maandenlang nummer 1 op de New York Times bestsellerslijst. Terecht want het is een goed boek. In […]

Lees verder →
onderzoek

‘Leren laat zich niet afdwingen’ en nog negen fundamentele principes van Philippe Meirieu

22 oktober 2016 door Liesbeth Breek 8 reacties

Onderwijs heeft een triadische structuur. Altijd zijn de volgende drie elementen in het spel: de leerling, de leraar en de lesstof. In het denken over onderwijs voerden de afgelopen maanden met name de woorden ‘lesstof’ en ‘curriculum’ de boventoon ten koste van die van ‘leraar’ en ‘leerling’. VO-docenten Liesbeth Breek en Simon Verwer delen tien […]

Lees verder →
onderzoek