Originally posted on Kleutergewijs:
Is filosoferen met kleuters niet heel moeilijk? Nee, dat valt best mee. Stel vragen, geef samen antwoorden en stel dan nog meer vragen. Na het lezen van deze blog kun je meteen beginnen met filosoferen in je klas. Stap 1: Begin met een goede vraag Een goede vraag om mee te…
archiveren | onderzoek RSS feed voor deze sectie
Wat is mooi? Filosoferen met kleuters
10 april 2016 
0 Reacties
Wij van WC-Eend
1 april 2016 5 reacties
Laatst zag ik een opmerkelijk bericht op mijn Google® nieuwsfeed met de titel ‘Digitaal oefenen verbetert schoolprestaties voortgezet onderwijs’. Het kwam van de website van Emerce, een Nederlands tijdschrift en weblog gericht op berichtgeving over elektronische commercie. Er stond (http://www.emerce.nl/wire/digitaal-oefenen-verbetert-schoolprestaties-voortgezet-onderwijs): Digitaal oefenen verbetert de schoolprestaties en motivatie van leerlingen in het voortgezet onderwijs. Dit blijkt […]
Lees verderBlikje Terug met Iets Extra’s
31 maart 2016 1 reactie
Deze blog schreef ik oorspronkelijk voor het aprilnummer van het blad Didactief waar ik iedere maand iets schrijf over m.i. spraakmakend wetenschappelijk onderzoek en wat de betekenis daarvan is in/voor het onderwijs. Hier een iets uitgebreider versie. Soms heb je iets geschreven en vind je later nog meer mooie artikelen over hetzelfde onderwerp. Zo verging […]
Lees verder Twee vliegen in één klap: denkgesprekken voeren met kleuters met een lage taalvaardigheid
20 maart 2016 0 Reacties
Originally posted on Kleutergewijs:
Het stimuleren van taal-denkrelaties bij jonge kinderen is erg belangrijk voor hun cognitieve ontwikkeling. Redeneren, evalueren, reflecteren, het zijn essentiële vaardigheden die liefst zo jong mogelijk worden aangereikt. Maar hoe pak je dat aan als je kleuters over een beperkte taalvaardigheid Nederlands beschikken en hun denken (nog) niet onder woorden kunnen…
Groot nieuws over onze mytheboeken: American Educator, Zweden en …
16 maart 2016 2 reacties
Het is ons gelukt. Vanmiddag verschijnt op de website van de American Educator (American Federation of Teachers) een deel van ons boek “Urban Myths…” en komt het ook in het blad met een oplage van 900.000! Daarnaast komt er een Zweedse uitgaven en een Chinese! Wat een dg! X, Y of Einstein? De voorbije week […]
Lees verderDocent- en leerlinggedrag kan leren baren of leren doden
13 maart 2016 2 reacties
Renske Valk, hoofdredacteur van Van Twaalf tot Achttien vroeg mij om een gastcolumn te schrijven over twee van mijn favoriete begrippen. Die column is onlangs verschenen in het blad. Hier, voor de liefhebber, het verschil tussen twe gedragingen: één dat leren baart en één dat leren doodt. Je kan – als lerende – dingen doen […]
Lees verderZeer relevante vraag: What Is a Large Effect Size?
12 maart 2016 1 reactie
Hattie maakt het concept van effectgrootte (effect size) zeer populair in onderwijs, maar wat is nu echt een groot effect? Robert Slavin beantwoordt deze vraag in een nieuwe blog post, en nee, het is niet “groter dan .40”. Uit de mustread blog post: So what’s the right answer? The answer turns out to mainly depend on just two factors: […]
Lees verderMijn pleidooi voor de leraar!
11 maart 2016 11 reacties
Het onderwijs is volop in beweging. Voor de beroepsgroep een grote en uitdagende verantwoordelijkheid. Ook lijkt er een nieuwe vocabulaire zijn intrede te doen. Bij mij veroorzaakt dat wat opgetrokken wenkbrauwen en enige ergernis. Onderwijs2032 houdt de gemoederen van, toch in ieder geval een aantal leraren, flink bezig. Ook heeft het ook zijn weg gevonden […]
Lees verderMotivatie, het ongelijk van Paul Kirschner
2 maart 2016 17 reacties
Op 24 februari schreef Paul Kirschner op dit forum een stuk getiteld ‘Snel de Put Dempen? Effecten van Motivatie en Betrokkenheid?’. Als zijn conclusie klopt dat “intrinsieke motivatie zich niet vertaalt in hogere leerprestaties” kunnen wij docenten ons een hoop energie besparen. Dan hoeven wij ons niet meer in te spannen om leerlingen te motiveren. Echter […]
Lees verderTeach Like a Champion (5): Show me!
27 februari 2016 6 reacties
In zijn boek “Teach like a Champion 2.0” bespreekt Lemov maar liefst 62 technieken voor beter lesgeven. In een onregelmatig verschijnende serie ga ik er een aantal langs. Wellicht alle 62. Show me! Deze techniek is onderdeel van zijn sectie over het verzamelen van gegevens. Ook deze gaat in op de gedetailleerde vaardigheid van het […]
Lees verderVoorwaarden voor overname van tekst van deze blog (Creative Commons)
Blogcollectief Onderzoek Onderwijs van https://onderzoekonderwijs.net/ is in licentie gegeven volgens een Creative Commons Naamsvermelding-NietCommercieel-GelijkDelen 3.0 Unported licentie.
Blogcollectief Onderzoek Onderwijs 
Discussie