Deze blog schreef ik oorspronkelijk voor het oktobernummer van het blad Didactief waar ik iedere maand iets schrijf over m.i. spraakmakend wetenschappelijk onderzoek en wat de betekenis daarvan is in/voor het onderwijs. Hier een iets uitgebreider versie. Digital natives zijn mensen geboren na 1984 die vanaf hun geboorte ondergedompeld zijn (geweest) in digitale technologieën. Volgens […]
Lees verder
archiveren | onderwijs RSS feed voor deze sectie
Stuurloos in de informatiestroom
30 september 2015 
4 reacties
Deze tekst stond oorspronkelijk in het oktober 2013 nummer van Didactief . Onlangs publiceerde ik het artikel als Engelstalige blog met Miriam Neelen op onze blogsite 3‑Star Learning Experiences. Op verzoek van een aantal Nederlandse docenten zet ik de Nederlandse versie hier. Onlangs hebben Jeroen van Merriënboer en ik in The Educational Psychologist[1] gepubliceerd over drie onderwijsmythes […]
Lees verderThe Science of Learning – Deans for Impact
24 september 2015 4 reacties
Vandaag om 16 uur Nederlandse tijd is een document van Deans for Impact online gegaan met de naam The Science of Learning. Dit document is in wezen een samenvatting van de belangrijkste bevindingen uit onderzoek in de cognitieve wetenschappen over hoe studenten/leerlingen leren. De resultaten van het onderzoek worden verbonden met de praktische implicaties daarvan […]
Lees verder4 gouden tips voor als je brein en onderwijs in 1 artikel samen ziet staan
11 september 2015 2 reacties
Blogde hierover al op mijn Engelstalige site, maar dit artikel in The Conversation van Jared Cooney Horvath en Gregory Donoghue is te handig en belangrijk om ook niet hier te delen. Ze zijn voor alle duidelijkheid niet tegen neuro-educatie, maar ze tonen aan dat vaak brein niet nodig is in de uitleg. De 4 gouden tips: Kan je het […]
Lees verderHonderden leraren over onderzoek op zaterdag zijn samen indrukwekkend
7 september 2015 5 reacties
Zaterdag sprak ik in Londen op ResearchED en ik was zwaar onder de indruk. Al drie jaar worden in de UK, en ondertussen ook in New York en Australië, verschillende conferenties georganiseerd waarbij leraren en onderzoekers samen nadenken over onderwijs. Er zijn echte lezingen (zo gaf ik er eentje), maar zat zelf in een echte filosofische […]
Lees verderToetstechniek voor docenten (4b): Hoe bereken je cijfers voor een toets?
13 augustus 2015 1 reactie
Eenmaal nagekeken en voorzien van punten, moeten diezelfde punten omgezet worden in een cijfer. In Nederland is dat een cijfer tussen de 1,0 en de 10,0, waarbij de grenzen mee mogen doen. Michiel Couzijn heeft op deze site een uitgebreide post over hoe dat kan. Zijn beschrijving wijkt erg af van mijn manier van werken. […]
Lees verderToetstechniek voor docenten (4): nakijken.
10 augustus 2015 3 reacties
De toets is afgenomen, de stapel papier ligt op het bureau. De rode (of groene) pen in de hand en dan vol goede moed aan de slag. Nakijken. Wat ervaringspunten uit mijn leservaring als docent wiskunde op een rijtje. Basale ervaring, maar die ik zelf in de praktijk heb moeten leren, vooral van een collega […]
Lees verder A Myth for Teachers: Jobs That Don’t Exist Yet
7 augustus 2015 0 Reacties
Originally posted on Scenes From The Battleground:
About 4 years ago I wrote a post about myths for teachers. This post has continued to grow over time as one of the myths was altered and manipulated and appeared in different forms. It has now reached the point where it needs a post just for that…
The Disturbing Facts about Digital Natives. Discussion
3 augustus 2015 3 reacties
Dear Paul, I greatly enjoyed your latest piece on our group blog, The Disturbing Facts about Digital Natives. I agree with much of what you write, but there are a few points that I am worried about. One is the fatalistic view of how ‘Digital Natives’ grow up. Another one is your apparent conviction that […]
Lees verderThe Great Learning Gap
2 augustus 2015 0 Reacties
Originally posted on Love Learning by Debra Kidd:
Sugata Mitra’s new study summarised in the TES here suggests that self study on the internet can boost a child’s performance by seven years. Basically, 8 and 9 year olds studied GCSE content online before being examined three months later in examination conditions. They were successful. It sounds…
Voorwaarden voor overname van tekst van deze blog (Creative Commons)
Blogcollectief Onderzoek Onderwijs van https://onderzoekonderwijs.net/ is in licentie gegeven volgens een Creative Commons Naamsvermelding-NietCommercieel-GelijkDelen 3.0 Unported licentie.
Blogcollectief Onderzoek Onderwijs 
Discussie