Gisteren vond ik via een tweet van Daniel Willingham de volgende bekentenis en vraag van Larry Berger, de CEO van Amplify over gepersonaliseerd leren: Until a few years ago, I was a great believer in what might be called the “engineering” model of personalized learning, which is still what most people mean by personalized learning. The model […]
Lees verder
Archief per autheur
Hoe de wind lijkt te keren in het onderwijs
24 januari 2018 
7 reacties
Het is wellicht vooral een discussie voor mensen die praten over onderwijs, en minder voor mensen die druk bezig zijn met onderwijs zelf, maar ik merk de voorbije tijd opvallende veranderingen in het denken over onderwijs. Er was de reeks in het NRC over het belang van instructie en les geven, die op zich niet […]
Lees verderNieuw onderzoek toont positief effect van kleinere klassen in basisonderwijs (maar…)
10 januari 2018 3 reacties
Het is een debat dat vaak terugkomt en dat we ook in ons mytheboek hebben besproken: hebben kleinere klassen nu wel of niet een positief effect. Of beter: zelfs Hattie die vaak als bron genoemd wordt om te zeggen dat kleinere klassen geen effect hebben, zegt wel degelijk dat ze een positief effect hebben. Het […]
Lees verderVandaag in De Morgen: Michaela Community School. Hier enkele persoonlijke aanvullingen.
29 november 2017 3 reacties
Vandaag staat het verslag van het bezoek dat ik maandag samen met Remy Amkreutz maakte aan de Michaela Community School.We mochten vrij in en uit elke klas lopen en met iedereen spreken die we wilden spreken. Ik sprak zelf met een tiental verschillende leerlingen, interviewde een pas gestarte leerkracht, natuurlijk ook de directrice, enz. We […]
Lees verderLeren schaken, geheugentraining of muziek spelen, leert je schaken, spelletjes en muziek spelen (en niet veel meer)
26 november 2017 1 reactie
In onderwijs (en daarbuiten) dromen we van ‘far transfer’, wat kortweg neerkomt op dat je door het ene te leren beter wordt in ook iets anders. Leren programmeren zou dan helpen voor algemeen probleemoplossend vermogen (maar wellicht niet), leren schaken zou je slimmer maken, enz. En niet te vergeten ‘far transfer’ is het uitgangspunt achter […]
Lees verderNa de reconstructie van de val van Steve Jobsschool De Ontplooiing
12 november 2017 0 Reacties
Gisteren bracht Het Parool dit stuk over de val van De Ontplooiing, wat zowat de paradepaardjes van de Steve Jobsscholen moest worden. Iemand corrigeerde de titel van het stuk omdat het slechts over 1 van de Steve Jobsscholen zou gaan, maar de voorbije maanden verschenen ook andere negatieve klanken, zoals hier en hier. Ik wil […]
Lees verderNieuw rapport beschrijft 4 cruciale bouwstenen voor het vormen van leerkrachten
31 oktober 2017 0 Reacties
Gisteren publiceerde Deans for Impact een rapport over het vormen van leerkrachten. Hiervoor spraken ze met (Amerikaanse) lerarenopleiders, studenten in de lerarenopleiding, hoofden van lerarenopleidingen, leerkrachten,… en ontdekten ze veel dat beter kan en veel dat goed gaat. Het rapport kan je hier lezen in een zeer mooi vormgegeven website, maar ik geef hier graag […]
Lees verderEen nieuw boek dat prikkelt: De leerling centraal in het onderwijs?
28 september 2017 1 reactie
Gisteren werd het nieuwe boek van Maarten Simons en Jan Masschelein voorgesteld in Leuven. Het onderwerp is brandend actueel: grenzen van personalisering. Waar vandaag gepersonaliseerd onderwijs bijna een evidentie lijkt, willen de twee Leuvense pedagogen hier bewust vragen bij stellen. Sluiten we het kind niet op in zijn eigenheid als we personaliseren? Moeten we de […]
Lees verderZo, je wil het onderwijs veranderen?
11 september 2017 6 reacties
De voorbije weken, maanden, jaren heb ik zeer veel mensen ontmoet die het onderwijs willen veranderen van buitenaf. Voor iedereen die dit wil, heb ik enkele tips. Het is niet bedoeld als satire of als kritiek, maar als mensen toch zoveel energie willen steken in onderwijs, dan liever met zaken die effectief zijn. Dus je […]
Lees verderWetenschap en onderwijs (of ‘Onderwijs is niet zo eenvoudig als goeroes willen doen geloven’)
30 augustus 2017 0 Reacties
Vorig jaar in februari publiceerde de Amerikaanse National Council on Teacher Quality een vernietigend rapport over de handboeken die in de Verenigde Staten gebruikt worden in de lerarenopleiding. De onderzoekers namen zes inzichten over leren waarover nauwelijks nog discussie bestaat en die makkelijk in te voeren zijn en keken vervolgens na of deze in de handboeken […]
Lees verderVoorwaarden voor overname van tekst van deze blog (Creative Commons)
Blogcollectief Onderzoek Onderwijs van https://onderzoekonderwijs.net/ is in licentie gegeven volgens een Creative Commons Naamsvermelding-NietCommercieel-GelijkDelen 3.0 Unported licentie.
Blogcollectief Onderzoek Onderwijs 
Discussie