Deze blogpost – die ook in verkorte vorm te vinden is in Didactief van september – is anders dan anders omdat ik die niet in mijn eentje heb geschreven. Wat je hier leest is een zeer beknopte weergave van twee theses uitgevoerd in het kader van een OU Master Onderwijswetenschappen. Kristel Vanhoyweghen en Tim Surma, begeleid […]
Lees verderVerwondering in de les
1 september 2017 
18 reacties
Dit is een verslag van een jaar lesgeven zonder boek, met een lesplan dat alleen uit grote lijnen bestaat en dat tot doel heeft de leerlingen dieper te laten denken. Het gaat hier om het vak natuurkunde, maar mijn ervaringen zijn zonder meer in andere vakken toepasbaar. Vragen die leerlingen zelf bedenken vanuit verwondering blijken […]
Lees verder
Nominaties NRO-verbindingsprijzen bekend
31 augustus 2017 0 Reacties
De nominaties voor de NRO-verbindingsprijzen 2017 zijn bekend! Een deskundige jury heeft vijf kandidaten genomineerd voor de twee prijzen. Voor de NRO-verbindingsprijs voor leraren (de NRO-onderwijsprijs) zijn genomineerd: Mila Bosman (Hout- en Meubileringscollege (HMC), Rotterdam) – Atelier: Maken en leren in een makerspace. Lars Goertzen (OBS De Droomboom, Heerlen) – Missie naar Mars. Een interactief […]
Lees verder
Prijs Beste Onderwijsblog 2018
31 augustus 2017 0 Reacties
Aan alle onderwijsbloggers van Nederland Op vrijdag 19 januari 2018 wordt in een bijeenkomst in De Balie (Amsterdam) voor de tweede keer de door de Onderwijsraad ingestelde prijs voor de beste Onderwijsblog uitgereikt. Een prijs waarmee de Raad het publieke debat over onderwijs via sociale media wil bevorderen. Voordrachten voor werk dat voor de prijs […]
Lees verder
Erbij mogen horen: waar we naar kijken, bepaalt wat we zien
30 augustus 2017 0 Reacties
Originally posted on Kleutergewijs:
Een onderzoek over vooroordelen bij kleuteronderwijzers Vertel 135 kleuteronderwijzers in de Verenigde Staten dat ze gaan deelnemen aan een onderzoek over hoe leerkrachten de eerste tekenen van probleemgedrag herkennen. Ze zullen filmfragmenten te zien krijgen waarin kinderen verschillende activiteiten uitvoeren en waarin soms wel en soms geen probleemgedrag voorkomt. De leerkrachten…
Wetenschap en onderwijs (of ‘Onderwijs is niet zo eenvoudig als goeroes willen doen geloven’)
30 augustus 2017 0 Reacties
Vorig jaar in februari publiceerde de Amerikaanse National Council on Teacher Quality een vernietigend rapport over de handboeken die in de Verenigde Staten gebruikt worden in de lerarenopleiding. De onderzoekers namen zes inzichten over leren waarover nauwelijks nog discussie bestaat en die makkelijk in te voeren zijn en keken vervolgens na of deze in de handboeken […]
Lees verder
Als ogen fonkelen: haal niet-schoolse gesprekken de kleuterklas in
28 augustus 2017 0 Reacties
Originally posted on Kleutergewijs:
‘Waar uitstappen?’ De trein nadert het station en het raden is begonnen. ‘Ja’, antwoord ik, ‘waar denk je?’ ‘Hier!’ roept de kleuter. Hij is een jaar of vijf, schat ik, en heeft Afrikaanse roots, vertelt zijn mama. ‘Hier, denk je? En waarom denk je dat?’ vraag ik. ‘Hier steentjes en daar…
Raising an UnTrump by Alfie Kohn
28 augustus 2017 0 Reacties
Dit stuk van Alfie Kohn verscheen in Salon en gaat over het negatieve ‘Trump Effect’ dat merkbaar is in Amerikaanse schoolklassen. Pesten, antisemitisme, anti-moslim- en anti-immigrantengedrag lijken toe te nemen sinds Trump met leugens en intimidatie het Witte Huis heeft veroverd. Het is goed om ons te realiseren dat haatpolitiek ook in Nederland zijn effect […]
Lees verderHow to engage in pseudoscience with real data: a criticism of John Hattie’s Visible Learning
24 augustus 2017 1 reactie
This post refers to an article by Canadian statistician Pierre-Jérôme Bergeron in McGill Journal of Education / Revue des sciences de l’éducation de McGill John Hattie’s work, and particularly his seminal book Visible Learning, ranks among the best cited publications in education research. To many, the results of his many meta-analyses of more than 50,000 […]
Lees verder
Verrassende en confronterende voorleestips voor de kleuterklas
23 augustus 2017 0 Reacties
Originally posted on Kleutergewijs:
“Waarover denken jullie dat dit boek zal gaan?”, zo begint een voorleessessie in de kleuterklas vaak. Kritiek hierop vond ik onlangs in een boek van de Amerikaanse beroepsorganisatie NAEYC (Schickedanz & Collins, 2013). De auteurs pleiten tegen de praktijk om voor het lezen aan de kleuters te vragen waarover het boek…
Voorwaarden voor overname van tekst van deze blog (Creative Commons)
Blogcollectief Onderzoek Onderwijs van https://onderzoekonderwijs.net/ is in licentie gegeven volgens een Creative Commons Naamsvermelding-NietCommercieel-GelijkDelen 3.0 Unported licentie.
Blogcollectief Onderzoek Onderwijs 
Discussie