Gisteren schreef ik op deze blog al over de open brief van 120 onderwijsexperts tegen PISA. Ik schreef er ook deze opinie over voor de Avond editie van De Standaard: Het is ongezien. 120 onderwijsexperts pleitten dinsdag in een open brief op de website van The Guardian voor het afschaffen van de volgende ronde van het bekende PISA-onderzoek. […]
Lees verder
archiveren | onderwijs RSS feed voor deze sectie
120 onderwijsexperts uit 12 landen roepen op tot schrappen van volgende PISA-ronde
7 mei 2014 
4 reacties
In een open brief in de Guardian roepen 120 onderwijsexperts en leerkrachten uit 12 landen op om de volgende ronde van het PISA-onderzoek te schrappen. De kritiek gaat breed, maar kan je samenvatten als: er ontstaat een onverkozen, bovenlandelijk superministerie van onderwijs dat het plezier in leren voor kinderen onmogelijk maakt. Je kan de brief, […]
Lees verderRecensie door Simon Verwer: Gert Biesta – The Beautiful Risk Of Education
5 mei 2014 3 reacties
Op de site onderwijsfilosofie.nl schreef Simon Verwer een bespreking van Gert Biesta’s nieuwste boek The Beautiful Risk Of Education. Gert Biesta is een Nederlandse filosoof onderwijspedagoog en Professor of Educational Theory and Policy aan de Universiteit van Luxemburg. Hij publiceerde een groot aantal artikelen en boeken over onderwijs en figureert prominent in Het Alternatief, dat […]
Lees verderMotivatie is ons werk
16 april 2014 15 reacties
Vandaag is het rapport van de Onderwijsinspectie gepubliceerd. Een van de in het oog springende conclusies is dat Nederlandse leerlingen weinig gemotiveerd worden op school en in vergelijking met andere landen beschamend weinig. Het rapport stelt: “Motivatie leerlingen kan beter.” en: “Leerlingen onvoldoende betrokken in 1 op de 5 lessen voortgezet onderwijs.” Die uitdaging moeten we aannemen. […]
Lees verderPassend onderwijs en de betrokken burger
27 maart 2014 2 reacties
Het is de week van het Passend onderwijs. Dat lijkt me een goede aanleiding om een kwestie die in een internetforum aan de orde kwam hier enigszins te herhalen. De vraag is: wordt dit stuk overheidsbeleid eigenlijk wel getoetst en – zo ja – op een manier dat ook betrokken burgers het kunnen begrijpen? Of […]
Lees verderOnline geletterdheid: weten waar we over praten
19 maart 2014 1 reactie
deze post verscheen ook op mijn Edublog Nieuwe vormen van communicatie online vragen een nieuwe vorm van geletterdheid. Over de vraag wat dat precies is, vindt een hevige discussie plaats. We weten al genoeg om te kunnen constateren dat het gebruiken van informatie online nieuwe vaardigheden vraagt, dat leerlingen hier niet altijd goed in zijn […]
Lees verderZelf-gereguleerd leren is te leren! Gastblog van Dirk van der Wulp
2 maart 2014 6 reacties
In zijn artikel in De Correspondent van 13 februari 2014, “Noem leerlingen studenten,” stelt Johannes Visser dat het middelbaar onderwijs meer op de universiteit zou moeten lijken en vraagt hij hoe leerlingen meer verantwoordelijkheid kunnen krijgen over hun eigen leren. Dirk van der Wulp reageert enthousiast met concrete methoden om dit te bereiken, gebaseerd op […]
Lees verderVan je eigen fouten leer je het meest?
27 februari 2014 7 reacties
Truth comes out of error more readily than out of confusion. Francis Bacon (1561-1626) It is the true nature of mankind to learn from mistakes, not from example. Sir Fred Hoyle (1915-2001) Manu Kapur van de Nanyang Technische Universiteit in Singapore onderzoekt het concept van “productive failure” (PF), waarbij leerlingen eerst zelf proberen problemen op […]
Lees verderRevoluties, technologie en Bildung. Gastblog van Alderik Visser
15 februari 2014 19 reacties
Op ons blogcollectief woedt al enkele dagen een, soms hoog oplopende discussie over Paul Kirschners stuk Als het onderwijs zo slecht is, waarom weet jij het dan zo goed? Dat is een kritiek op de velen die zonder specifieke deskundigheid allerlei stelligs beweren over de richting die het Nederlandse onderwijs zou moeten inslaan. Onderstaand stuk […]
Lees verderGeef leerlingen autonomie
13 februari 2014 12 reacties
In reactie op een artikel van Johannes Visser in De Correspondent pleit deze tekst voor meer autonomie en een universitairere aanpak in de bovenbouw van het vwo. Visser stelt dat universiteiten steeds schoolser worden, terwijl middelbare scholen juist meer ruimte zouden moeten bieden voor zelfstandig leren. De auteur, een docent natuurkunde, deelt zijn ervaringen met het geven […]
Lees verderVoorwaarden voor overname van tekst van deze blog (Creative Commons)
Blogcollectief Onderzoek Onderwijs van https://onderzoekonderwijs.net/ is in licentie gegeven volgens een Creative Commons Naamsvermelding-NietCommercieel-GelijkDelen 3.0 Unported licentie.
Blogcollectief Onderzoek Onderwijs 
Discussie