Interview aan mij door Monique Evers, Limburgs Dagblad, woensdag 21 januari 2015 Onze kinderen hebben moeite met rekenen, zegt prof. dr. Paul A. Kirschner, hoogleraar onderwijspsychologie aan de Open Universiteit in Heerlen. „Om daar wat aan te doen hebben ze in ‘Den Haag’ een stok achter de deur bedacht: de rekentoets. Maar een toets […]
Lees verder
Archief per autheur
Testing effect
7 januari 2015 
7 reacties
Zoals jullie weten, geef ik 1 keer per 2-maanden in het blad Van twaalf tot achttien in het rubriek paul antwoord op een vraag van een docent(e) over de wetenschappelijke aspecten van iets in/voor het onderwijs of het lesgeven. Hieronder volgt een vraag van een toetscoördinator over de effecten van toetsing op het leren. Lees […]
Lees verderThe laziest ideas in teaching
7 december 2014 0 Reacties
Echt ‘leuk’ is zijn opmerking over NL realistisch rekenen!
Lees verderZelfeffectiviteit
11 november 2014 2 reacties
In mijn rubriek in Van Twaalf tot Achttien (paul) heb ik in het laatste nummer een vraag gekregen over “Zelfeffectiviteit” van Sjoerd, docent Natuurkunde en NLT. Hij schreef: Dag Paul, Ik weet dat je een kritisch volger bent van alles wat mensen beweren over leerlingen en zelfsturing. Je hebt daar al vaker over geschreven, […]
Lees verderDe Kunst van Elkaar Doceren
6 november 2014 4 reacties
Neal Whitman en Jonathan Fife (1988) schreven ooit een mooi rapport over peer teaching, een onderwijsaanpak waarbij leerlingen de lesstof aan elkaar uitleggen. Zij behandelden onder meer de voordelen, de psychologische onderbouwing en de implementatie daarvan. Ze signaleerden dat we sinds de jaren zestig van de vorige eeuw weten dat het elkaar iets doceren een […]
Lees verderHeisenberg Uncertainty Principle in Research on Learning and Education
2 november 2014 8 reacties
Methods and principles from different scientific domains are, of course, usable in the learning sciences / educational psychology. One example is the scientific method. Often ascribed to Sir Francis Bacon (the 16th century natural philosopher and not the 20th century artist for those of you who are now going to Google® this or who need […]
Lees verderTerugkoppeling
19 oktober 2014 6 reacties
Zoals jullie weten, geef ik 1 keer per 2-maanden in het blad Van twaalf tot achttien in het rubriek paul antwoord op een vraag van een docent(e) over de wetenschappelijke aspecten van iets in/voor het onderwijs of het lesgeven. Hieronder volgt een vraag over het geven van terugkoppeling. Is hete geven van terugkoppeling effectief of […]
Lees verderRTTI en OBIT
19 september 2014 11 reacties
Zoals jullie weten, geef ik 1 keer per 2-maanden in het blad Van twaalf tot achttien in het rubriek paul antwoord op een vraag van een docent(e) over de wetenschappelijke aspecten van iets in/voor het onderwijs of het lesgeven. Hieronder volgt een vraag of de effectiviteit van twee “up-and-coming” aanpakken RTTI® en OBIT. Zijn ze […]
Lees verderBCC AUB!
13 september 2014 6 reacties
Meestal gaan mijn blogs over leren en onderwijs. Deze gaat echter over een ergernis van mij die met de dag lijkt te groeien. Dus, hou je vast! Ik krijg regelmatig e-mails van mensen die een ellenlange lijst van mensen in het “Aan” veld – plaatsen. Vaak zijn dat leden van een board van een tijdschrift, […]
Lees verderGeobsedeerd door sekse in het onderwijs (The sex obsession in education)
5 september 2014 2 reacties
Wij horen geregeld dat jongens beter in rekenen zijn en meisjes beter in taal. Wij horen ook geregeld een roep uit verschillende hoeken voor gescheiden lessen voor jongens en meisjes. Dan zal dit en andere ‘problemen’ opgelost worden. Maar klopt dit ook? Daniel en Susan Voyer voerden een meta-analyse uit naar onderzoek over sekseverschillen en […]
Lees verderVoorwaarden voor overname van tekst van deze blog (Creative Commons)
Blogcollectief Onderzoek Onderwijs van https://onderzoekonderwijs.net/ is in licentie gegeven volgens een Creative Commons Naamsvermelding-NietCommercieel-GelijkDelen 3.0 Unported licentie.
Blogcollectief Onderzoek Onderwijs 
Discussie