Onderstaand commentaar publiceerde ik eerder op de Utrechtse Onderwijswetenschappen blog onder de titel: Directe instructie: Game, set and match. Ik heb de tekst ongewijzigd gelaten. In zijn opiniestuk “De mythe van directe instructie” op de blog van Utrechtse Onderwijswetenschappen, bekritiseert professor Rob Martens de methode van directe instructie en haar voorstanders. Martens richt zijn kritiek […]
Lees verder
Archief per autheur
ResearchEd Amsterdam
4 februari 2016 
5 reacties
Op 30 januari vond de eerste ResearchED conferentie plaats in het Herman Wesselink College te Amstelveen. Ik zeg eerste, ten eerste omdat het de eerste keer was dat deze bijeenkomst in Nederland plaatsvond, en ten tweede omdat ik verwacht dat er volgend jaar een tweede conferentie zal zijn: het was een groot succes. De organisatie (onder […]
Lees verder De oplossingen van de Nationale Denktank
9 december 2015 3 reacties
Het artikel bespreekt het werk van de Nationale Denktank, een groep jonge academici die praktische oplossingen voorstellen voor maatschappelijke problemen, met een focus op het onderwijs. De auteur vergelijkt de Denktank met eerdere platforms zoals Onderwijs2032 en is positief over hun concrete en uitvoerbare oplossingen, al plaatst hij vraagtekens bij de uitvoerbaarheid van sommige ideeën […]
Lees verderMindfulness: veelbelovend of ineffectief?
9 april 2015 3 reacties
Deze bijdrage verscheen eerder in gewijzigde vorm op de blog Onderwijskunde in Utrecht. Staatssecretaris Sander Dekker was waarschijnlijk verrast toen hij zag dat een van de populairste voorstellen in de digitale ideeënbus van het Onderwijs2032 platform het structureel invoeren van mindfulness-oefeningen op scholen was. Dit wordt gepromoot vanwege de voordelen voor het welzijn en de […]
Lees verderHet beste onderwijsonderzoek van 2014
8 februari 2015 7 reacties
Net als voorgaande jaren is er veel, heel veel onderzoek gepubliceerd en het wordt nog altijd elk jaar meer. In dit stuk geef ik een overzicht van het onderzoek dat mij in het bijzonder opviel.
Lees verderOp naar sterker onderwijsbestuur
31 mei 2014 2 reacties
Deze bijdrage verscheen eerder op de Onderwijskunde in Utrecht blog. Op uitnodiging van het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap schreef Edith Hooge dit jaar een essay over onderwijsbestuur onder de titel “Hoge verwachting, vrije uitvoering, stevige sturing”. Hooge is bijzonder hoogleraar ‘multilevel governance’ aan de TiasNimbas Business School van de Universiteit van Tilburg, en […]
Lees verderVan je eigen fouten leer je het meest?
27 februari 2014 7 reacties
Truth comes out of error more readily than out of confusion. Francis Bacon (1561-1626) It is the true nature of mankind to learn from mistakes, not from example. Sir Fred Hoyle (1915-2001) Manu Kapur van de Nanyang Technische Universiteit in Singapore onderzoekt het concept van “productive failure” (PF), waarbij leerlingen eerst zelf proberen problemen op […]
Lees verderDe TED show met Ken Robinson: een analyse
24 mei 2013 11 reacties
Door Casper Hulshof (@titchener). Onderstaande bijdrage verscheen eerder op de Onderwijskunde in Utrecht blog. It is difficult to make predictions, especially about the future. Niels Bohr I never worry about the future. It comes soon enough. Albert Einstein Inleiding De jaarlijkse TED-conferentie en alle afgeleide takken daarvan mogen zich in grote en groeiende populariteit verheugen. […]
Lees verderLeren schrijven met de hand is essentieel. De kracht van ‘embodied cognition’
11 maart 2013 7 reacties
door Casper Hulshof Dit is een bewerkte versie van mijn bijdrage aan de Onderwijskunde in Utrecht blog. Al is het ook in de uitgeverswereld crisis, er is gelukkig nog ruimte om zo nu en dan een nieuw wetenschappelijk tijdschrift te starten. Een voor het onderwijs mogelijk interessant nieuw tijdschrift heeft als titel Trends in Neuroscience […]
Lees verderHoe bereken je cijfers voor een toets?
18 december 2012 19 reacties
Toelichting: Onderstaande tekst werd oorspronkelijk geschreven door Michiel Couzijn (Instituut voor de Lerarenopleiding, UvA) in 2005. Ik heb het tekstueel enigszins aangepast en geschikt gemaakt voor het format van deze blog. Kort en zonder uitleg: Bereken eerst de score voor elk gemaakt werk Maak een keuze met betrekking tot de cesuur (dat is: de te […]
Lees verderVoorwaarden voor overname van tekst van deze blog (Creative Commons)
Blogcollectief Onderzoek Onderwijs van https://onderzoekonderwijs.net/ is in licentie gegeven volgens een Creative Commons Naamsvermelding-NietCommercieel-GelijkDelen 3.0 Unported licentie.
Blogcollectief Onderzoek Onderwijs 
Discussie