Dit is de eerste in een serie posts over de vraag hoe deze scholen omgaan met verantwoording. Saai onderwerp? Misschien, maar toch niet onbelangrijk in mijn ogen. Daarvoor bezoek ik scholen in de VS die ‘brede’ onderwijsdoelen stellen, die niet, of moeilijk zijn te kwantificeren.
Lees verder
Archief per autheur
Burgerschapsvorming: een gemiste kans
10 juni 2018 
4 reacties
Er is al veel geschreven over het voorstel van Arie Slob om scholen te verplichten les te geven in bepaalde thema’s. Er zijn twee zaken die wat mij betreft nog wat onderbelicht zijn gebleven. Dat is in de eerste plaats de verwevenheid van burgerschapsonderwijs met Nederlandse onderwijscultuur in brede zin. En in de tweede plaats […]
Lees verderWaarden in onderwijsonderzoek
9 januari 2018 6 reacties
“(…) Human beings are essentially evaluative in their relationship to the world and that includes our practice as researchers as much as in the rest of our lives. Making a difference involves evaluation and is about values and ethics.” uit: Clegg, S., Stevenson, J., & Burke, P. J. (2016). Translating close-up research into action: a […]
Lees verderGedachten bij de nieuwe universitaire pabo
15 december 2017 10 reacties
Het argument dat telkens terugkeert, als woordvoerders van de Radboud Universiteit uitleggen waarom ze het toch nodig vonden een universitaire pabo (voluit Pedagogische Wetenschappen van Primair Onderwijs) op te richten, ondanks de jarenlange goedlopende samenwerking met de HAN in de Academische Pabo (ALPO), is dat deze nieuwe opgeleide leraren ervoor zullen zorgen dat ‘wetenschappelijke inzichten […]
Lees verderOver de tegenstrijdigheden in onderwijsonderzoek, en mogelijke alternatieven
22 november 2017 32 reacties
“There is a fundamental error in separating the parts from the whole, the mistake of atomizing what should not be atomized. Unity and complementarity constitute reality.”–Werner Heisenberg Al een tijdje wil ik wat meer schrijven over onderwijsonderzoek en wat ik daar wel eens in mis. Niet alleen in het onderzoek zelf, ook in de bespreking […]
Lees verderLeraren, stijg boven je eigen belang uit!
20 maart 2016 28 reacties
De Onderwijscoöperatie heeft haar steun aan de verdere uitwerking van het advies van het Platform Onderwijs2032 opgeschort, omdat leraren onvoldoende betrokken zouden zijn. Dit heeft geleid tot kritiek dat Onderwijs2032 een grootschalige, van bovenaf opgelegde vernieuwing zou zijn, vergelijkbaar met eerdere mislukte onderwijshervormingen zoals het Studiehuis en de vmbo-hervorming. Echter, het advies van Onderwijs2032 is […]
Lees verderZinvol onderwijsonderzoek: niet antwoorden, maar vragen
28 januari 2016 3 reacties
Met medewerking van Luc Stevens en Gijs Verbeek; eerder geplaatst op nivoz.nl/forum Aanstaande zaterdag vindt de ResearchED plaats, een conferentie over onderwijsonderzoek voor en door leraren. Het doel van ResearchED, een ‘grassroots’ beweging is om de ‘onderzoeksgeletterdheid’ van leraren te vergroten, en zo leraren te versterken in de manier waarop ze werken aan het verbeteren van […]
Lees verderVijf artikelen die me blijvend inspireren
26 augustus 2015 2 reacties
Deze blogpost bespreekt vijf wetenschappelijke artikelen die van grote waarde zijn voor leraren en onderwijsprofessionals. De selectie omvat onderzoeken over uiteenlopende thema’s, van motivatie en leiderschap tot complexiteit en lerarenidentiteit. Motivatie en sociale identiteit (Ellemers et al., 2004): Dit artikel onderzoekt hoe sociale identiteit motivatie beïnvloedt. Leiders die een gezamenlijke identiteit weten te creëren en uitstralen, […]
Lees verderGert Biesta’s onderwijstheorie: bewijzen of geloven?
22 juli 2015 20 reacties
Full disclosure: ik ben een groot bewonderaar van Gert Biesta’s werk, heb een aantal keren met hem samengewerkt bij NIVOZ en hoop dat nog vaker te mogen doen. Op dit moment ben ik betrokken bij het voorbereiden van een themanummer van vakblad De Nieuwe Meso over de betekenis van het werk van Gert Biesta voor de praktijk van […]
Lees verderDe pedagogische verantwoordelijkheid van onderzoekers: zittenblijven als casus
21 december 2014 4 reacties
Dit artikel werd geschreven door Gijs Verbeek en Hartger Wassink, en verscheen eerder op het NIVOZ Forum In een serie artikelen op het NIVOZ Forum, gebaseerd op een themanummer van Pedagogische Studiën (jaargang 90, december 2013) hebben we een aantal onderzoeken besproken rondom de praktijk van het zittenblijven in het po en vo. Dit onderzoek hebben we […]
Lees verderVoorwaarden voor overname van tekst van deze blog (Creative Commons)
Blogcollectief Onderzoek Onderwijs van https://onderzoekonderwijs.net/ is in licentie gegeven volgens een Creative Commons Naamsvermelding-NietCommercieel-GelijkDelen 3.0 Unported licentie.
Blogcollectief Onderzoek Onderwijs 
Discussie