Op verzoek van de Onderwijraad herhalen we onderstaande oproep, die we eerder al in augustus plaatsten. Aan alle onderwijsbloggers van Nederland PRIJS VOOR HET BESTE ONDERWIJSBLOG 2017 Social media spelen inmiddels een grote rol in het onderwijsdebat. Met de prijs voor het beste onderwijsblog wil de Onderwijsraad de kwaliteit van het publieke debat over onderwijs […]
Lees verderHet debat rond autonomie
30 september 2016 
3 reacties
In deze tekst bespreken Mark van der Veen en Marjolein Zwik het gebrek aan autonomie dat leerkrachten in het basisonderwijs ervaren. Autonomie, een van de pijlers van motivatie volgens de zelfbeschikkingstheorie van Deci & Ryan, wordt in het onderwijs vaak beperkt door bestuurlijke lagen die visies en regels opleggen. Dit heeft negatieve gevolgen voor de […]
Lees verderTijd en (collectieve) autonomie
26 september 2016 3 reacties
In deze dialoog tussen Dick van der Wateren en Hartger Wassink wordt de discussie over autonomie, verbinding en verantwoordelijkheid in het onderwijs verder uitgediept. Beiden benadrukken het belang van samenwerking tussen leraren, schoolleiders en bestuurders om het onderwijs te verbeteren. Autonomie versus verbinding:Dick benadrukt dat de oproep voor meer autonomie in de Brandbrief niet bedoeld […]
Lees verder2 meta-overtuigingen waarmee men je probeert te overtuigen: natuur en wetenschap #wapenjetegenonzin
26 september 2016 5 reacties
Onlangs zag ik deze reclame verschijnen op Twitter: https://twitter.com/ionicasmeets/status/768795158875897856 Vergelijk het met deze niet zo onbekende, maar o zo foute piramide: In beide gevallen probeert men je van iets te overtuigen, maar op 2 tegengestelde manieren. Om dit begrijpen, lees even dit stukje uit het boek van Daniel Willingham dat ik hertaalde: De eerste meta-overtuiging […]
Lees verderVan rangschikken groei je niet
21 september 2016 9 reacties
Het artikel benadrukt het belang van formatief toetsen in het onderwijs en de verwarring die ontstaat over wat wel en niet formatief is. Formatieve toetsen zijn bedoeld om het leren te sturen door continue feedback te geven en leerlingen te helpen hun voortgang te begrijpen, terwijl summatieve toetsen aan het eind van een onderwijsperiode bedoeld […]
Lees verderHoe lees je een onderzoeksartikel? Enkele tips voor docenten
19 september 2016 13 reacties
Oorspronkelijk was deze blog hier in het Engels gepubliceerd door @greg_ashman. Met zijn toestemming heb ik die in het Nederlands vertaald en ook wat aangepast. Het is niet makkelijk om een onderzoeksartikel te ontcijferen om te zien of je er iets aan hebt en ik kan mij levendig voorstellen dat menig docent(e) na titel en […]
Lees verder
Wat heeft het onderwijs NU nodig?
17 september 2016 65 reacties
Het rapport Onderwijs2032, ook wel het Rapport Schnabel genoemd, stelt ambitieuze doelen voor toekomstgericht onderwijs. Echter, volgens een groep docenten ontbreekt het aan concrete randvoorwaarden om deze ambities te realiseren. Twee cruciale zaken moeten volgens hen dringend worden aangepakt: tijd en autonomie. Tijd: Docenten in zowel het basis- als voortgezet onderwijs hebben te weinig tijd voor voorbereiding, nakijkwerk […]
Lees verderDe Klok Horen Luiden (2): True Grit
9 september 2016 3 reacties
Deze blog schreef ik oorspronkelijk voor het septembernummer van het blad Didactief waar ik iedere maand iets schrijf over m.i. spraakmakend wetenschappelijk onderzoek en wat de betekenis daarvan is in/voor het onderwijs. Net als over deliberate practice ofwel doelbewust oefenen (zie het juninummer van Didactief) bestaan er over ‘grit’ veel misverstanden. ‘Teaching ‘grit’ is bad for […]
Lees verder
‘Dat potlood is niet huidskleur. Het is bruin’: praten over huidskleuren in de klas
7 september 2016 0 Reacties
Originally posted on Kleutergewijs:
Juffrouw, waarom is dat meisje zo vuil? Juf, dat potlood is niet huidskleur. Het is bruin. Die is geen Zwarte, die is een neger. Soundous heeft te lang in de zon gelegen. Ik ben niet geel, ik ben lichtbruin. ‘Papa!’ roept Hannes, een geadopteerde zwarte kleuter, als Zwarte Piet de klas…
De Nederlandse versies van de studieposters van The Learning Scientists
6 september 2016 2 reacties
Enkele weken geleden bracht ik de 6 Engelstalige posters die Yana Weinstein (University of Massachusetts Lowell) & Megan Smith (Rhode Island College) samen met Oliver Caviglioli uitwerkten. Omdat deze posters zo fijn waren om te gebruiken in het onderwijs, bood ik aan om deze te vertalen naar het Nederlands. Deze vertalingen zijn er nu! Je […]
Lees verderVoorwaarden voor overname van tekst van deze blog (Creative Commons)
Blogcollectief Onderzoek Onderwijs van https://onderzoekonderwijs.net/ is in licentie gegeven volgens een Creative Commons Naamsvermelding-NietCommercieel-GelijkDelen 3.0 Unported licentie.
Blogcollectief Onderzoek Onderwijs 
Discussie