Erik Meester, Steven Raaijmakers, Casper Hulshof Deze blog is een gastblog van Erik Meester, Steven Raaijmakers en Casper Hulshof De inhoud is oorspronkelijk gepubliceerd in het septembernummer van OnderwijsInnovatie. In dat artikel zijn onderdelen verwerkt van de op 1 juli 2019 gepubliceerde blog ‘Directe instructie: game, set and match’ van Casper Hulshof. Meer weten over […]

Wij – lees hieronder wie – hebben een boek geschreven dat voor iedereen gratis beschikbaar is. Dagelijks geven duizenden leraren het beste van zichzelf voor de klas. Hoewel het takenpakket van de leraar heel divers is, blijft het geven van een goede les de kern van het vak. Daarom hebben wij het initiatief genomen om […]

Deze blog is geschreven door Hannah J.E. Bijlsma, Msc. (eerste auteur) en mijn persoon. Er zijn steeds meer academische leerkrachten werkzaam op de basisschool, opgeleid aan universiteiten en hogescholen of via de zij-instroom- en/of deeltijdtrajecten van de pabo. Samen met hun collega’s werken zij elke dag aan zo goed mogelijk onderwijs voor alle leerlingen in […]

Hier volgt een klein vakantieblogje als reactie op twee artikelen in Dagblad De Limburger van 1 augustus. Mens, wat oneerlijk! Te gek voor woorden! De pabo eist dat leraren in het basisonderwijs fatsoenlijk Nederlands kunnen spreken en schrijven (en misschien zelfs ook de regels van grammatica en syntaxis kennen), in staat zijn om te rekenen […]

Bang voor de toets, dus vaker toetsen? Het klinkt tegenstrijdig, maar het werkt: met oefentoetsen help je leerlingen over hun angst heen. Je hoort en leest regelmatig hoezeer leerlingen gebukt gaan onder de vele toetsen waaraan ze onderworpen worden. Op scholieren.com citeerde Chard van den Berg eind maart een leerling uit 3 vwo: ‘Minstens drie […]

Vanochtend (12 juni) las ik in de Volkskrant een opiniestuk van dhr. Nico Keuning (neerlandicus en gastdocent aan de Hogeschool van Amsterdam) met de titel “Universiteiten, verlos studenten van die onmogelijke scriptie”. Ik kon eerlijk gezegd mijn ogen niet geloven. Hij stelt: “Op de eerste plaats maakt het ­leren schrijven van een scriptie – een […]

Hier een uitgebreidere versie van mijn blog in het meinummer van Didactief. Wij weten al heel lang dat het cognitief verwerken van nieuwe informatie leidt tot het leren daarvan. Wij weten ook dat de wijze van verwerking bepaalt hoe goed, voor hoe lang en ook hoe diep je informatie leert. Verwerk je de nieuwe informatie […]

Deze blog is een snelle vertaling (a.u.b. de fouten mij niet te veel aanrekenen) van een blog van Blake Harvard – @effortfuleduktr – https://theeffortfuleducator.com/2019/04/28/aecwms – Ik heb ook zelf wat links toegevoegd. Deze week hield ik een goed gesprek met mijn leerlingen. Het was een van die (te) zeldzame momenten in de klas dat je […]

Op dinsdagochtend 16 april stond er in De Limburger een artikel met de titel ‘Van topschool naar zorgenkindje”. Het ging over het Stella Maris College in Meersen. Sinds die school koos, zonder aanwijsbare redenen voor de Kunskapskolan-methode (gepersonaliseerd leren naar Zweeds model) – behalve misschien dat het hip klonk – zien ze “fors minder aanmeldingen, […]

Leerlingen hebben niet allemaal dezelfde voorkennis. En die hebben ze wel nodig. Door je directe instructie op te bouwen, kun je de kloof overbruggen. Deze blog vind je in verkorte vorm in het aprilnummer van Didactief. De Amerikaanse psycholoog David Ausubel schreef in 1968: ‘De meest invloedrijke factor voor leren is dat wat de lerende […]