Elleke van den Burg-Poortvliet interviewde mij voor het novembernummer van Beter Begeleiden Magazine van de Landelijke Beroepsgroep voor Begeleiders in het Onderwijs (LBBO) over – in haar woorden – schermpjes in de klas. Wat volgt is de neerslag van het interview. Schermpjes in de klas: is dat nu wel of niet goed? Als je op […]

Deze maand verschijnt er in Didactief weer een kolom van mij. Hier een iets uitgebreidere versie als blog Geef leerlingen verschillende oefeningen, waarbij ze telkens een andere aanpak nodig hebben. Zo leren ze beter de juiste strategie te kiezen. De cirkel is rond. Na eerst te hebben geblogd over gespreid oefenen (spaced practice) en over […]

Deze blog van Monique Marreveld en mij is ook op Didactief te lezen. In een Opiniestuk in Het Parool van afgelopen donderdag (20 september j.l.) stond dat leerkrachten vrije toegang moeten krijgen tot de online databestanden van wetenschappelijke artikelen om hun lessen te verrijken. Daar zijn wij niet tegen. Integendeel. Iedereen zou toegang moeten hebben […]

Hier volgt een iets andere blog dan de blog die in Didactief verschijnt over topkwaliteit leerkrachten. Zie deze blog kan gezien worden als supplementair aan mijn eerdere blog “De docent maakt het verschil”. Wat maakt een topleraar? Dit is een vraag met zowel een eenvoudig als een ingewikkeld antwoord (en waarschijnlijk een aantal categorieën daartussen). […]

Every day I get a basket full of spam-emails that usually fit into one of four major categories: Invitations to conferences (You are a great scientist and we would love to have you as an invited / guest speaker at our conference but pay your own way). Invitations to submit to some new – possibly […]

Op de site van Leren & Innoveren van Martin Groenewegen van der Weijden, culinair docent op het Albeda College, te Rotterdam vond ik het volgende tabel en dacht om het met jullie te delen (met zijn goedkeuring). Zeer interessant hieraan, m.i. is dat hij de dichotomie leraar centraal – leerling centraal doorbreekt door het leren […]

Deze blog is de vertaling en bewerking van een blog op mijn andere blogsite (3-star learning experiences) waar Mirjam Neelen eerste auteur is. Wat ons beiden (onder andere) drijft, is onze behoefte om leerprofessionals (leerkrachten, onderwijsontwerpers, trainers, ofwel een ieder die zich bezighoudt met leren) inzicht te geven in evidence-informed manieren om zowel instructie als leerinterventies effectiever, efficiënter […]

Als je aan leerlingen vraagt hoe zij studeren / zich voorbereiden op een proefwerk is de kans zeer groot dat het antwoord luidt: Ik herlees de tekst; Ik onderstreep of markeer belangrijke stukken tekst; of Ik bekijk mijn aantekeningen. Het probleem is dat deze studeerstrategieën nauwelijks effectief zijn. Gevolg: veel kosten (tijd, inzet) en weinig baten (leren, cijfer). Daarom dacht ik dat het langzamerhand tijd werd om een van de twee effectiefste leerstrategieën die er bestaan hier aan de orde te stellen, namelijk toetsing.

Pas Op! Longread Recentelijk werd ik geïnterviewd voor een uitzending van BNNVARA/Zembla over de Steve Jobsscholen. Hoewel de uitzending op zich goed was, vond ik dat die te veel op de financiële en bestuurlijke aspecten van deze mislukte dwaasheid concentreerde en te weinig op de onderwijswetenschappelijke aspecten. Wat hier volgt zijn de vragen (vet en soms cursief) […]

Deze blog is gebaseerd op een interview die Sophie Pycke (HUMO) hield met Tim Surma, promovendus aan de Open Universiteit, en mijn persoon over studeren. Hoe het moet en hoe het niet moet!  Daar is de blok! Met een landelijk tekort aan fluostiften als gevolg. Maar werkt dat wel, overijverig onderlijnen? Volgens de cognitieve psychologie […]