Tag archief: Dual coding

Lees je slides niet, en wel hierom!

5 januari 2020 door Paul A. Kirschner 4 reacties

Al jaren vertel ik dat, volgens cognitieve belastingtheorie, leren en begrijpen verhinderd wordt als je jouw slides (PowerPoint, Prezi, PowToon,…) voorleest. De reden hiervoor is wat heet de redundantie principe (overtolligheidsprincipe; Sweller, 2005). Deze principe komt uit cognitieve belastingtheorie en houdt in dat het aanbieden van overtollige informatie (bv. precies dezelfde informatie via twee of […]

Lees verder →
onderwijs
, , , ,

De leerverdubbelaar

31 maart 2017 door Paul A. Kirschner 8 reacties

Deze blog is in verkorte vorm en zonder afbeelding in het aprilnummer van Didactief gepubliceerd. Het goed combineren van woord en beeld is goed voor het leren. Dit is gebaseerd op de zogeheten ‘dual coding’ theorie (dubbele coderingstheorie; Paivio, 1971). Deze theorie gaat over hoe en hoe vaak we verschillende aanbiedingsvormen van lesmaterialen (verbaal en visueel) in […]

Lees verder →
evidence-based, onderwijs, onderzoek
, , , ,