In this second post about the statistics in ‘Visible Learning’, the author, British mathematician Ollieorange2, asks some uncomfortable questions about the self-correcting capacity of the education science community. For me, two questions remain: If half of the statistics are wrong, how does that affect the recommendations to teachers based on those statistics, and How much […]
Lees verder
Tag archief: statistics
Half of the Statistics in Visible Learning are wrong (Part 2)
25 september 2014 door Dick van der Wateren
1 reactie
Voeg je bij 3.048 andere abonnees
Categorieën
Archief
Populaire berichten & pagina’s
- Mogelijk ongewenste bijeffecten van EDI voor kleuters
- Rekentoetsen-met-contexten toetsen geen rekenen
- Lezen en Leren: Papier of scherm?
- Hoe jonge kinderen leren
- Kritiek op een evidence-based benadering van onderwijs, in het bijzonder didactiek
- De wankele basis van beelddenken
- Hoe bereken je cijfers voor een toets?
- Huiswerk: Ja, Nee, Waarom, Hoeveel, Hoe?
- Stap voor Stap van Concreet naar Abstract (Concreteness Fading)
- Wat Maakt Een Topleraar?
Auteurs
Links
- 350+ onderwijskundige begrippen
- De Leerkracht maakt het verschil (video)
- Gedragsproblemen in de klas
- Grassroots Education Movement
- Grassroots Education Movement op Vimeo
- hetkind – onderwijs- en opvoedingsplatform
- Justine Pardoen: Focus – Youtube kanaal
- Ken Robinson TED talk
- Over Onderwijs
- The Crowd
- The Right Question Institute
- TIMSS & PIRLS
- Wij Leren
Onderwijsonderzoek
Onderwijsvernieuwers
Voorwaarden voor overname van tekst van deze blog (Creative Commons)

Blogcollectief Onderzoek Onderwijs van https://onderzoekonderwijs.net/ is in licentie gegeven volgens een Creative Commons Naamsvermelding-NietCommercieel-GelijkDelen 3.0 Unported licentie.

Discussie