Tag archief: self determination theory

Vol motivatie aan de directe instructie

12 september 2019 door Paul A. Kirschner 2 reacties

Erik Meester, Steven Raaijmakers, Casper Hulshof Deze blog is een gastblog van Erik Meester, Steven Raaijmakers en Casper Hulshof De inhoud is oorspronkelijk gepubliceerd in het septembernummer van OnderwijsInnovatie. In dat artikel zijn onderdelen verwerkt van de op 1 juli 2019 gepubliceerde blog ‘Directe instructie: game, set and match’ van Casper Hulshof. Meer weten over […]

Lees verder →
onderwijs
, ,

Reactie op Rob Martens, De mythe van directe instructie

2 juli 2019 door Casper Hulshof 5 reacties

Onderstaand commentaar publiceerde ik eerder op de Utrechtse Onderwijswetenschappen blog onder de titel: Directe instructie: Game, set and match. Ik heb de tekst ongewijzigd gelaten. In zijn opiniestuk “De mythe van directe instructie” op de blog van Utrechtse Onderwijswetenschappen, bekritiseert professor Rob Martens de methode van directe instructie en haar voorstanders. Martens richt zijn kritiek […]

Lees verder →
determinatie, onderwijs, psychologie
, , ,

Motivatie, het ongelijk van Paul Kirschner

2 maart 2016 door Dirk van der Wulp 17 reacties

Op 24 februari schreef Paul Kirschner op dit forum een stuk getiteld ‘Snel de Put Dempen? Effecten van Motivatie en Betrokkenheid?’.  Als zijn conclusie klopt dat “intrinsieke motivatie zich niet vertaalt in hogere leerprestaties” kunnen wij docenten ons een hoop energie besparen. Dan hoeven wij ons niet meer in te spannen om leerlingen te motiveren. Echter […]

Lees verder →
onderwijs, onderzoek, praktijk, progressief onderwijs, vernieuwing
, , , ,