Hattie’s research: egregious errors

5 december 2014 door Dick van der Wateren 3 reacties

Kelvin Smythe has been critically following Hattie’s work for a long time and is almost his absolute antipode. Smythe follows up on the recent publication of methodological flaws in Hattie’s research (see earlier posts on this blog here and here). In addition, he is critical of the connection between Hattie’s rsearch and the neoliberal education agenda.
Several of us on this Blog Collective have been avid critics of neoliberal trends in education. One of the outcomes of that is the book ‘Het Alternatief’ (The Alternative) that has been quite influential in recent education developments in the Netherlands. An international version of The Alternative will be published next Spring.
Smythe is not mild in his criticism of John Hattie. The reader may decide for themselves if he has a point.

Kelvin Smythe's avatarNetworkonnet

The egregious errors that beset John Hattie’s research are so pervasive as to prove difficult to encompass and thus lay bare – but various insights local and international are at last coming together to achieve just that. This posting argues that this coming together will reveal there is nothing about Hattie’s research that stacks up: the mathematics, statistics, design, curriculum understanding, or presentation.

So influential has Hattie’s research become and Hattie along with it, that to critically examine it, whatever the outcome, if integrity and validity of policy information is valued, should be welcomed by all in school education, in academia, in government bureaucracies, by governments, and by Hattie himself. If readers take a stand (as I have) that the egregious errors are just that, the only path remaining is that Hattie has been astonishingly careless and ignorant in the maths, statistics, research design, understanding of curriculum, and presentation. But…

View original post 2.944 woorden meer

English, evidence-based, onderwijs, onderzoek
, ,
Dick van der Wateren's avatar

Over Dick van der Wateren

Als blogger en onderwijsauteur denk ik na over onderwijs en pedagogiek. In 2016 verscheen bij Uitgeverij Ten Brink mijn boek 'Verwondering' waarin ik een lans breek voor onderwijs op basis van vragen die leerlingen zelf bedenken. In 2020 verscheen mijn boek De Denkende Klas bij LannooCampus met praktische aanwijzingen om met leerlingen dieper te denken. Als vo-docent heb ik talentvolle en begaafde leerlingen begeleid die meer uitdaging nodig hebben, en leerlingen gecoacht met diverse problemen - onderpresteren, perfectionisme, levensvragen. Na een lang leven in het onderwijs en de wetenschap ben ik in 2017 een filosofische praktijk begonnen, De Verwondering, in Amsterdam. Daar heb ik gesprekken met volwassenen zowel als jongeren over levensvragen, zingeving, werk, studie, relaties.
Bekijk alle berichten van Dick van der Wateren →

3 Reacties naar “Hattie’s research: egregious errors”

  1. Onbekend's avatar
    Paul Kirschner Beantwoorden 7 december 2014 bij 10:18

    Ik probeer achter te komen wie precies Kelvin Smythe is maar vind geen CV o.i.d. Ik vind alleen dat hij als inspecteur in het onderwijs uit frustratie is opgehouden om criticus te worden (zijn eigen blog: In 1989, when New Zealand schools were restructured under a New Right philosophy, Kelvin Smythe left the formal education system to be a critic of some of the restructuring outcomes).

    Like

    • Onbekend's avatar
      Dick van der Wateren Beantwoorden 7 december 2014 bij 10:32

      Ja. Zover was ik ook. Zijn verhaal kan uit frustratie en afgunst voortkomen. Iemand als Hattie moet gewoon vijanden maken. Maar het lijkt me toch zinvol om de kritiek op Visible Learning serieus te nemen. Zie ook de vorige twee posts over fouten in de statistische methoden van Hattie.
      Ik ben zelf niet voldoende deskundig op dat gebied om dat te beoordelen. Maar er lopen er genoeg bij jullie, in Utrecht en elders rond die de argumenten van Hattie’s critici tegen het licht kunnen houden.
      Ik heb deze stukken geherblogd omdat de consequenties van fouten in Visible Learning ernstig zijn, voor lerarenopleidingen en voor beleid, zoals Smythe laat zien. Ik heb me ook altijd afgevraagd in hoeverre de verschillen tussen Marzano en Hattie voortkomen uit verschillen in methodiek. Hoe dan ook: genoeg reden om je erin te storten.

      Like

    • Onbekend's avatar
      Dick van der Wateren Beantwoorden 7 december 2014 bij 10:45

      Smythe heeft in de jaren ’80 een paar artikelen over onderwijs gepubliceerd. Daarna kan ik niets vinden,

      Like

Geef een reactie of deel je eigen ervaringen. Graag met je volledige naam en achternaam ondertekenen, geen pseudoniemen. Anonieme reacties worden verwijderd.