15 januari 2020 
Het debat over Curriculum.nu vindt vandaag plaats in de Tweede Kamer. Gert Biesta kan niet aanwezig zijn, maar heeft zijn input schriftelijk ingediend bij de Tweede Kamercommissie en bij Didactief Online. Het curriculum is wel aan vernieuwing toe, schrijft hij, maar het huidige voorstel is nog onvoldoende doordacht.
Curriculumtheorie ontbreekt, en meer belangrijk een onderliggend onderwijsconcept. De verdeling van een toekomstig curriculum in 70% en 30% zal vastlopen. Persoonsvorming ten slotte, moet geen leergebied worden. De crux van Biesta’s inbreng: ‘Als samenleving dienen we het minimale ‘waartoe’ van al het onderwijs te formuleren, en van daaruit wordt het pas mogelijk kerndoelen, eindtermen, referentieniveaus en een kerncurriculum te formuleren. Het is aan de school om daar een meer ambitieus en meer omvattend ‘waartoe’ aan toe te voegen of overheen te leggen.
‘De voorstellen van curriculum.nu zijn mijns inziens vooral waardevol voor de impuls die ze hebben gegeven aan de discussie over de inhoud van het onderwijs, inclusief de aandacht voor de aansluiting tussen primair en voortgezet onderwijs. Ofschoon sommige bouwstenen al verdacht veel op kerndoelen en eindtermen beginnen te lijken, is het van belang die stap niet te snel te zetten. Mijns inziens is er eerst een stap ‘terug’ nodig – naar het omkaderende onderwijsconcept – om vervolgens in de ene richting de verdere ontwikkeling van curricula ter hand te kunnen nemen en in de andere richting aan bijstellen en herformuleren van kerndoelen en eindtermen te kunnen werken. Deze stappen moeten helder van elkaar onderscheiden blijven.’ (Overgenomen van Didactief Online.)
Lees verder op Didactief Online:
https://didactiefonline.nl/blog/blonz/gert-biesta-over-de-voorstellen-van-curriculumnu
Blogcollectief Onderzoek Onderwijs 
Hetgeen Gert Biesta beschrijft, is precies de status van de curriculumvoorstellen die nu voorliggen in de Tweede Kamer. Alle genuanceerde kritische geluiden kunnen helpen om het vervolgproces vorm te geven. Curriculumtheorieën beschrijven grotendeels de uitvoering van een macrocurriculum (de huidige voorstellen van Curriculum.Nu) op school- en klasniveau. Het is van belang dat deze stap van macrocurriculum naar schoolniveau zorgvuldig gemaakt kan worden en dat de Tweede Kamer de minister verstandige adviezen meegeeft voor de vormgeving van dit proces. Hopelijk is dit geluid ook duidelijk geworden bij de technische briefing en hoorzitting die woensdag 15 januari heeft plaatsgevonden.
LikeLike
Betekent dit dat curriculum.nu beschrijft waartoe al ons onderwijs dient? Ik haal dat niet uit de huidige status/voorstellen, die lijken alvast te gaan over “wat”. Overigens lijken argumenten voor het waarom van de herziening willekeurig geformuleerd (goed voorbereiden op de toekomst) en mist een analyse van wat nu precies het probleem is. Dat strookt dan weer wel met het ontbreken van een gedeeld waartoe van ons onderwijs. Ik heb het idee dat “kunnen functioneren op de arbeidsmarkt van de toekomst” het hier wint als een soort publiek geheim. Maar weten niet eens wat dat precies is. Ruimte voor alle andere urgente zaken die Gert Biesta mist, lijkt er niet te zijn. Ik ben benieuwd of een “stap terug” wordt overwogen en daadwerkelijk gezet.
Wat is volgens jou een concreet verstandig advies van de tweede kamer aan de minister, Saskia?
LikeLike