Oliver Caviglioli (@olivercaviglioli) heeft – met behulp van Pedro de Bruyckere en mijn persoon voor de vertaling) een Nederlandstalige versie van de poster, A4 en ook PowerPoint gemaakt over Volledig Begeleide Instructie (hier kan je die downloaden). Bron van deze drie producten is het artikel Putting Students on the Path to Learning: The Case for Fully Guided Instruction dat Dick Clark, John Sweller en ik schreven voor de American Educator, huisblad van de American Federation of Teachers. Voor degenen die het artikel niet kennen, hier kan je het vinden.

knipsel

Over Oliver: Oliver Caviglioli was hoofd van een school voor bijzonder onderwijs en coauteur van een aantal boeken over doceerstrategieën. Na jaren gewerkt te hebben als trainer in scholen en universiteiten, is hij nu vooral bezig om onderwijsconcepten en –processen te visualiseren. Hij heeft een website Teachinghow2s en werkt de laatste tijd intensief samen met The Learning Scientists waar hij, bijvoorbeeld, de visualisatie maakte van Six Strategies for Effective Learning (waarvan Pedro de Bruyckere de NL vertaling heeft gedaan – hier verkrijgbaar) plus zes gratis HOW2s over effectieve strategieën.

Hopelijk hebben docenten, ouders, beleidsmakers, enzovoorts hier wat aan!

 

9
Reageer op dit artikel

avatar
4 Comment threads
5 Thread replies
0 Volgers
 
Most reacted comment
Hottest comment thread
4 Comment authors
Paul Kirschnerpieter.tijtgatHenk DounaMijn overdenkingen bij de dialoog over volledige begeleide instructie | Blogcollectief Onderzoek OnderwijsMarielle Recent comment authors

This site uses Akismet to reduce spam. Learn how your comment data is processed.

  Subscribe  
nieuwste oudste meest gestemd
Abonneren op
pieter.tijtgat
Gast
pieter.tijtgat

Beste Paul en collega’s. Eerst en vooral, dank voor de heerlijk heldere infographic. Echt knap staaltje vertalen van complex onderwijsonderzoek naar een leerkrachtenpubliek. Op dat vlak zeker ook: mission accomplished. Schitterende vorm. Al zou ik mij voor een lerarenpubliek iets meer hoeden voor een te belerend vingertje, (sommige) leerkrachten krijgen koude rillingen bij het woord ‘pedagoog’ en ‘ond erzoeker’, misschien wil je hen niet onmiddellijk aanspreken, toch lukt dit hypothetisch met jullie inhoud (want welke leerkracht is nu niet met leren bezig), maar kunnen jullie toch door de agressieve vorm (ik heb het niet over infographic op zich, maar de… Lees verder »

Henk Douna
Gast

Beste Paul, mooi werk. Er zit nog een kleine fout in ppt, poster en infographic. In één zin staat twee keer ‘anders’: “P.S. LERENDEN ZIJN, PER DEFINITIE, BEGINNERS – ANDERS ANDERS ZIJN ZE DOCENTEN”

trackback

[…] blog is een reactie op een blog van Peter te Riele. Peter stelt de nodige vragen bij een onlangs gepubliceerde poster over ‘volledige begeleide instructie’. Daar kan en mag je van alles van vinden, […]

Marielle
Gast
Marielle

Mooie poster en presentatie. Bedankt!
Kleine tip: moet ‘modeleren’ niet ‘modelleren’ (voordoen) zijn?

About Paul Kirschner

Nederlands: Prof. dr. Paul A. Kirschner, dr.h.c. is Universiteishoogleraar en hoogleraar Onderwijspsychologie aan de Open Universiteit. Hij is ook Visiting Professor Onderwijs met een leerstoel in Leren en Interactie in de Lerarenopleiding aan Oulu University (Finland) waar hij ook een Eredoctoraat heeft (doctor honoris causa). Hij is een internationaal erkende expert op zijn gebied en heeft zitting gehad in de Onderwijsraad in de periode 2000-2004 en is lid van de Wetenschappelijk Technische Raad van SURF. Hij is Fellow of the American Educational Research Association (AERA; NB de eerste Europeaan aan wie deze eer werd toegekend), de International Society of the Learning Sciences (ISLS) en van de Netherlands Institute for Advanced Study in the Humanities and Social Science of the Royal Dutch Academy of Sciences (NIAS-KNAW). Hij was President van de International Society for the Learning Sciences (ISLS) in de periode 2010-2011. Hij is Hoofdredacteur van de Journal of Computer Assisted Learning en Commissioning Editor van Computers in Human Behavior, en hij is auteur van Ten steps to complex learning (Routledge/Erlbaum). Hij schrift ook regelmatig voor Didactief (de kolom KirschnerKiest over wat docenten kunnen met wetenschappelijke resultaten). Hij is ook medeauteur van het boek Jongens zijn slimmer dan meisjes XL (EN: Urban Myths about Learning and Education). Hij wordt gezien als expert op veel gebieden en vooral computerondersteund samenwerkend leren (CSCL), het ontwerpen van innovatieve, elektronische leeromgevingen, mediagebruik in het onderwijs en het verwerven van complex cognitieve vaardigheden. English: Paul A. Kirschner (1951) is Distinguished University Professor and professor of Educational Psychology at the Open University of the Netherlands as well as Visiting Professor of Education with a special emphasis on Learning and Interaction in Teacher Education at the University of Oulu, Finland where he was also honoured with an Honorary Doctorate (doctor honoris causa). He was previously professor of Educational Psychology and Programme Director of the Fostering Effective, Efficient and Enjoyable Learning environments (FEEEL) programme at the Welten Institute, Research Centre for Learning, Teaching and Technology at the Open University of the Netherlands. He is an internationally recognised expert in the fields of educational psychology and instructional design. He is Research Fellow of the American Educational Research Association and the Netherlands Institute for Advanced Study in the Humanities and Social Science. He was President of the International Society for the Learning Sciences (ISLS) in 2010-2011, member of both the ISLS CSCL Board and the Executive Committee of the Society and he is an AERA Research Fellow (the first European to receive this honour). He is currently a member of the Scientific Technical Council of the Foundation for University Computing Facilities (SURF WTR) in the Netherlands and was a member of the Dutch Educational Council and, as such, was advisor to the Minister of Education (2000-2004). He is chief editor of the Journal of Computer Assisted Learning, commissioning editor of Computers in Human Behavior, and has published two very successful books: Ten Steps to Complex Learning (now in its third revised edition and translated/published in Korea and China) and Urban Legends about Learning and Education (also in Dutch, Swedish, and Chinese). He also co-edited two other books (Visualizing Argumentation and What we know about CSCL). His areas of expertise include interaction in learning, collaboration for learning (computer supported collaborative learning), and regulation of learning.

Category

evidence-based, onderwijs, onderzoek

Tags

,