Er zijn veel schijnargumenten/drogredeneringen [EN: logical fallacies] die gebruikt worden om een discussie te vertroebelen en feiten tegen te werken. Hieronder vindt de lezer een mooie afbeelding van twintig daarvan: Neem “anecdotal” [anekdotisch]. Anekdotisch ‘bewijs’ is gebaseerd op een enkel voorval van iets dat soms/vaak door de persoon zelf ervaren. Het maakt, bijvoorbeeld, niet uit […]
Lees verder
Tag archief: Ad hominem
Voeg je bij 3.340 andere abonnees
Categorieën
Archief
Populaire berichten & pagina’s
- Tien instructieprincipes die elke leraar zou moeten kennen
- Wat heeft het onderwijs NU nodig?
- Mogelijk ongewenste bijeffecten van EDI voor kleuters
- De dooddoener die werkdrukbeleving heet...
- Waarom Visible Learning van John Hattie pseudowetenschap is – herblogd
- De mythe van directe instructie
- Terugkoppeling
- Geen punt II. Waarom we nog steeds liever geen punten geven (maar ze toch weer invoeren)
- Top en Flop Leerstrategieën
- Is What Learners Say that they Prefer Good for Them?
Auteurs
Links
- 350+ onderwijskundige begrippen
- De Leerkracht maakt het verschil (video)
- Gedragsproblemen in de klas
- Grassroots Education Movement
- Grassroots Education Movement op Vimeo
- hetkind – onderwijs- en opvoedingsplatform
- Justine Pardoen: Focus – Youtube kanaal
- Ken Robinson TED talk
- Over Onderwijs
- The Crowd
- The Right Question Institute
- TIMSS & PIRLS
- Wij Leren
Onderwijsonderzoek
Onderwijsvernieuwers
Voorwaarden voor overname van tekst van deze blog (Creative Commons)

Blogcollectief Onderzoek Onderwijs van https://onderzoekonderwijs.net/ is in licentie gegeven volgens een Creative Commons Naamsvermelding-NietCommercieel-GelijkDelen 3.0 Unported licentie.

15 januari 2018 
Discussie