Blogcollectief Onderzoek Onderwijs

De auteur bespreekt de leescrisis in het basisonderwijs en de rol van tekstarme methodes voor wereldoriëntatie. Moderne methodes bevatten vaak korte, gefragmenteerde teksten en vervangen deze door filmpjes en onderzoekend leren. Dit leidt tot lage verwachtingen van leerlingen, vooral zwakke lezers, die zo in een vicieuze cirkel van gebrek aan leesvaardigheid en kennis terechtkomen. Onderzoekend […]

Het schrijven van cijfers en het noteren van berekeningen vormen een belangrijke uitdaging in het onderwijs. In tegenstelling tot letters worden cijfers los geschreven, wat de leesbaarheid en nauwkeurigheid extra belangrijk maakt. Een goede lay-out, zoals het gebruik van een hokjesschrift, is essentieel om cijfers en berekeningen overzichtelijk te noteren. Dit helpt leerlingen om getallen […]

 Het artikel bespreekt de gevolgen van veranderingen in schooltijden en werktijdfactoren voor leraren. De introductie van het continurooster, dat de overblijf en pauzes in de onderwijstijd integreert, heeft geleid tot langere werktijden voor leraren en verminderde pauzes. De berekening van de werktijdfactor is veranderd, wat invloed heeft op de werkdruk en de tijd die leraren […]

Sinds de laatste Staat van het Onderwijs (april 2022) is duidelijk wat in het onderwijs al langer bekend is: de basisvaardigheden behoeven onderhoud en reparatie. Reeds bevoegde leraren zouden daarvoor extra professionalisering moeten volgen om zelf deze vaardigheden goed te kunnen onderwijzen.  Welke vakken allemaal onder die basis vallen, lijkt de volgende discussie te worden. Zijn dat alleen rekenen, […]

Het lerarentekort in het basisonderwijs is een grotere crisis dan vaak wordt erkend, met ernstige gevolgen die verder reiken dan de directe zichtbaarheid. Ondanks pogingen om het tekort te compenseren met invallers en tijdelijke oplossingen, blijft de fundamentele tekortkoming in continuïteit een probleem. Regelmatig wisselen van leerkrachten leidt tot instabiliteit en verhoogde werkdruk voor de […]

Het artikel onderzoekt de impact van het LiFo-systeem van Malmberg, Noordhoff, en ThiemeMeulenhoff op basisscholen, waarbij het opmerkt dat de recente veranderingen in leermiddelen hebben geleid tot hogere kosten en beperkte keuzevrijheid voor scholen. In het verleden konden scholen kosten besparen met herbruikbare rekenboeken en rekenschriften. Tegenwoordig zijn leermiddelen zoals digitale werkboeken en bijbehorende licenties […]

De techgiganten buitelen na het afstandsonderwijs over elkaar heen over de mogelijke efficiëntie van digitale leermiddelen. Ook in het nieuwe regeerakkoord (2021) wordt gesproken van ‘het faciliteren van het gebruik van digitale hulpmiddelen om de werkdruk te verminderen en de onderwijskwaliteit te verbeteren’.  Vaak wordt dit als volgt uitgelegd: het levert de docent tijdwinst op, want er […]

Net als veel van mijn collega’s maak ik mij zorgen over het onderwijs in Nederland en de toekomst van onze jeugd. Daar was geen coronacrisis en schoolsluiting voor nodig. Daarvóór kon al de vraag gesteld worden of kinderen wel het onderwijs krijgen waar zij recht op hebben en nog belangrijker, of zij wel het onderwijs […]

‘Er voltrekt zich een onderwijsramp en niemand die het ziet’, kopte de NRC in juni. In juli deed de Volkskrant er met dezelfde auteur nog een schepje bovenop. Twee artikelen van gelijke strekking: het onderwijsniveau in Nederland daalt en dat gaat met name ten koste van de kinderen uit de minder bevoorrechte milieus.  Natuurlijk wordt het wél gezien en […]

Het belang van een goed handschrift is de afgelopen jaren ondergewaardeerd, mede doordat het handschriftonderwijs grotendeels uit de kerndoelen is verdwenen. Dit heeft geleid tot minder aandacht voor schrijfvaardigheid, zowel op basisscholen als in de lerarenopleidingen. Hoewel motorische ontwikkeling vaak als oorzaak voor een slecht handschrift wordt aangewezen, blijkt dat gerichte instructie en effectieve feedback […]