21/03/2018 — johandewilde

Werken met patronen in de kleuterklas

Wiskunde bij kleuters is veel meer dan tellen. Lang leve de patronen. Schitterende bericht over wiskundige inzicht en hoe het te onderzoeken en ontwikkelen bij kleuters. Ja, vierjarigen kunnen meer dan velen denken.

0 0 vote

Article Rating

Like this:

Like Loading...

Comments
Author
Details

Abonneren

Kom in contact met

I allowed to create an account

When you login first time using a Social Login button, we collect your account public profile information shared by Social Login provider, based on your privacy settings. We also get your email address to automatically create an account for you in our website. Once your account is created, you'll be logged-in to this account.

DisagreeAgree

Abonneren op

I allow to use my email address and send notification about new comments and replies (you can unsubscribe at any time).

Naam*

E-mail*

Website

Alleen niet-anoniem

Reacties met volledige naam en e-mailadres. Anonieme reacties worden verwijderd.

Kom in contact met

I allowed to create an account

DisagreeAgree

Naam*

E-mail*

Website

Alleen niet-anoniem

Reacties met volledige naam en e-mailadres. Anonieme reacties worden verwijderd.

This site uses Akismet to reduce spam. Learn how your comment data is processed.

0 Reacties

Inline Feedbacks

View all comments

About johandewilde

Opleidingshoofd professionele Bacheloropleiding Kleuteronderwijs Odisee (Aalst) breed geïnteresseerd in onderwijskundige thema's, maar bijzonder in startende leraren en informeel leren. werkte voorheen in binnen- en buitenland als leraar, vormingswerker, projectcoördinator en onderwijsadviseur.

Latest Posts By johandewilde

04.12.21Studiedesoriëntatie
01.02.21Bread and roses
11.17.20Tussen school en werk, niet tussen wal en schip
10.22.20Schrijf je eigen verhaal, begin bij dat van een ander
10.06.20Wat heb je vandaag op school geleerd, zeg het eens kleine Jan

Previous Post Kreeg enkele vragen over Growth Mindset van Dweck en recente studies

Next Post Feedback verdwijnt nog te vaak in de boekentas

Volg deze blog.

Klik hier om deze blog te volgen en ontvang bericht over nieuwe posts per email.

Join 4,669 other subscribers.

Email-adres

Steun ons Blogcollectief

Wil je (een beetje) bijdragen in de kosten om dit blogcollectief in de lucht te houden? Ga naar:

Steun ons Blogcollectief

Alderik Visser
- De Ontwikkeling van Jongens in het Onderwijs – recensie
- Onderwijs van onderen
amberwalraven
- You’ll see it, when you do it!
- Excellent onderwijs voor excellente leerlingen
Liesbeth Breek
- Over wijze lessen en verwondering
- Wereldburgerschap: zo kan het ook!
Esther de Groot
- Over de brug en dempen van de put
- Beleid dat werkt of ‘duizend bommen en granaten’
Dick van der Wateren
- Gewoon Lesgeven – Wat is dat?
- Instructiestrategieën die werken — maar voor wat?
Dirk van der Wulp
- Motivatie, het ongelijk van Paul Kirschner
Flip Schrameijer
- Passend onderwijs en de betrokken burger
- Over het gevaar van de effectiviteits-obsessie
Casper Hulshof
- Reactie op Rob Martens, De mythe van directe instructie
- ResearchEd Amsterdam
fransdroog
- Boos op Boor
- Waarom ik (niet) ga staken op 6 november
Gastblogger
- Waarom we meer Montaigne nodig hebben
- Eigenaarschap van leerlingen: waarom, hoe en in hoeverre?
Hartger Wassink
- Catharsia – boekbespreking
- Hartgers zoektocht 4: over equity en creativiteit op High Tech High. “We have to understand what our fears are.”
hesterijsseling
- Ruimte voor bezinning. Wat vraagt het onderwijs van ons?
- Lessen van een duif in de koopgoot
hminkema
- Kritiek op een evidence-based benadering van onderwijs, in het bijzonder didactiek
jelmerevers
- De AOb: Stappen naar duurzame verandering
- Leraren aller landen verenigt u!
Jeroen Clemens
- Lezen 2016: een driemaster of driedubbel spiegelei
- Should teachers be told how to teach by those who’ve never been teachers themselves?
johandewilde
- Studiedesoriëntatie
- Bread and roses
Jaap Walhout
- De wankele basis van beelddenken
karenheij
- Hoezo gelijke kansen?
- De inburgeringsproblemen zijn nog veel groter
Marijke Kaatee
- Onderwijs 2032
- Effectieve didactische interventies
Marjolein Zwik
- Iedere leerling verdient de ‘beste’ leraar…
- De noodzaak van doelgericht handschriftonderwijs
Paul Kirschner
- Dolly Grijpt vroeg in bij Leren Lezen
- Traditioneel is het Nieuwe Progressieve
Pedro
- Het voordeel van weten dat je iets niet weet voor leren
- We moeten het even hebben over hybride leren en de mogelijke gevolgen
Piet van der Ploeg
- Paradoxen van eigenaarschap 4
- Paradoxen van eigenaarschap 3
Wouter Pols
- Wat is dat eigenlijk: pedagogiek?
- De voorbereidende functie van de theorie
Rineke van Daalen
- Een wereld op zich
- Lessen bij Klassen
robmartens
- Iederwijs revisited
- Wat willen die onderwijshervormers nou toch?
sotoykoel
- Blijven nadenken over wiskundeonderwijs

Archief

Privacy & Cookies: This site uses cookies. By continuing to use this website, you agree to their use.
To find out more, including how to control cookies, see here: Cookie Policy

Sort by

Voorwaarden voor overname van tekst van deze blog (Creative Commons)

Blogcollectief Onderzoek Onderwijs van http://onderzoekonderwijs.net/ is in licentie gegeven volgens een Creative Commons Naamsvermelding-NietCommercieel-GelijkDelen 3.0 Unported licentie.

Volg onze Blog

Vul je email addres in om deze blog te volgen. Je ontvangt bericht over nieuwe posts via email.

Join 4,669 other subscribers.

Email Address

Alderik Visser
- De Ontwikkeling van Jongens in het Onderwijs – recensie
- Onderwijs van onderen
amberwalraven
- You’ll see it, when you do it!
- Excellent onderwijs voor excellente leerlingen
Liesbeth Breek
- Over wijze lessen en verwondering
- Wereldburgerschap: zo kan het ook!
Esther de Groot
- Over de brug en dempen van de put
- Beleid dat werkt of ‘duizend bommen en granaten’
Dick van der Wateren
- Gewoon Lesgeven – Wat is dat?
- Instructiestrategieën die werken — maar voor wat?
Dirk van der Wulp
- Motivatie, het ongelijk van Paul Kirschner
Flip Schrameijer
- Passend onderwijs en de betrokken burger
- Over het gevaar van de effectiviteits-obsessie
Casper Hulshof
- Reactie op Rob Martens, De mythe van directe instructie
- ResearchEd Amsterdam
fransdroog
- Boos op Boor
- Waarom ik (niet) ga staken op 6 november
Gastblogger
- Waarom we meer Montaigne nodig hebben
- Eigenaarschap van leerlingen: waarom, hoe en in hoeverre?
Hartger Wassink
- Catharsia – boekbespreking
- Hartgers zoektocht 4: over equity en creativiteit op High Tech High. “We have to understand what our fears are.”
hesterijsseling
- Ruimte voor bezinning. Wat vraagt het onderwijs van ons?
- Lessen van een duif in de koopgoot
hminkema
- Kritiek op een evidence-based benadering van onderwijs, in het bijzonder didactiek
jelmerevers
- De AOb: Stappen naar duurzame verandering
- Leraren aller landen verenigt u!
Jeroen Clemens
- Lezen 2016: een driemaster of driedubbel spiegelei
- Should teachers be told how to teach by those who’ve never been teachers themselves?
johandewilde
- Studiedesoriëntatie
- Bread and roses
Jaap Walhout
- De wankele basis van beelddenken
karenheij
- Hoezo gelijke kansen?
- De inburgeringsproblemen zijn nog veel groter
Marijke Kaatee
- Onderwijs 2032
- Effectieve didactische interventies
Marjolein Zwik
- Iedere leerling verdient de ‘beste’ leraar…
- De noodzaak van doelgericht handschriftonderwijs
Paul Kirschner
- Dolly Grijpt vroeg in bij Leren Lezen
- Traditioneel is het Nieuwe Progressieve
Pedro
- Het voordeel van weten dat je iets niet weet voor leren
- We moeten het even hebben over hybride leren en de mogelijke gevolgen
Piet van der Ploeg
- Paradoxen van eigenaarschap 4
- Paradoxen van eigenaarschap 3
Wouter Pols
- Wat is dat eigenlijk: pedagogiek?
- De voorbereidende functie van de theorie
Rineke van Daalen
- Een wereld op zich
- Lessen bij Klassen
robmartens
- Iederwijs revisited
- Wat willen die onderwijshervormers nou toch?
sotoykoel
- Blijven nadenken over wiskundeonderwijs

Blogcollectief Onderzoek Onderwijs

Wij willen onderwijskundig onderzoek toetsen aan onze dagelijkse onderwijspraktijk en ervaringen uitwisselen over wat werkt en niet werkt in de klas. Daarbij laten we ons informeren door onderzoek, niet leiden.

Werken met patronen in de kleuterklas

Like this:

About johandewilde

Latest Posts By johandewilde

Category

Werken met patronen in de kleuterklas

Share this:

Like this:

About johandewilde

Latest Posts By johandewilde

Category