Blogcollectief Onderzoek Onderwijs Wij willen onderwijskundig onderzoek toetsen aan onze dagelijkse onderwijspraktijk en ervaringen uitwisselen over wat werkt en niet werkt in de klas. Daarbij laten we ons informeren door onderzoek, niet leiden.
Home
  • Home
  • Gedragscode
  • over de blog
  • Privacybeleid
  • Uitgebreid zoeken
  • Naar Wij-leren.nl
  • Wij-leren.nl Academie
  • berichten
  • determinatie
  • English
  • evidence-based
  • examen
  • executieve functies
  • gedrag

Uitgebreid zoeken

Hier kun je uitgebreid zoeken in de hele site.

[wp_google_search]

Dit delen:

  • Tweet
  • Klik om dit te e-mailen naar een vriend (Opent in een nieuw venster) E-mail
  • Klik om te delen op Print & PDF (Opent in een nieuw venster) Print & PDF
  • Meer
  • Delen op Tumblr
  • Klik om af te drukken (Opent in een nieuw venster) Print
Vind-ik-leuk Aan het laden...

Vul je email addres in om deze blog te volgen. Je ontvangt bericht over nieuwe posts via email.

Voeg je bij 3.045 andere abonnees

Categorieën

Archief

Populaire berichten & pagina’s

  • Cognitieve Belasting Theorie Eenvoudig Uitgelegd
  • Hoe bereken je cijfers voor een toets?
  • PISA afvoeren of niet? Mijn opinie voor de Vlaamse avondeditie van De Standaard
  • Voorkennis maakt het verschil
  • Mogelijk ongewenste bijeffecten van EDI voor kleuters
  • Aantekeningen met de hand maken is misschien niet beter dan typen
  • Tien instructieprincipes die elke leraar zou moeten kennen
  • Stap voor Stap van Concreet naar Abstract (Concreteness Fading)
  • Huiswerk: Ja, Nee, Waarom, Hoeveel, Hoe?
  • Crisis in het onderwijs — Hannah Arendt als gids

Discussie

  • hminkema op Hoe bereken je cijfers voor een toets?
  • hminkema op Hoe bereken je cijfers voor een toets?
  • Het belang van doelgericht handschriftonderwijs III – Onderwijsstukkies op De noodzaak van doelgericht handschriftonderwijs II
  • Het belang van doelgericht handschriftonderwijs III – Onderwijsstukkies op De noodzaak van doelgericht handschriftonderwijs
  • Hoe gebruiken we kennis over leren? – Tumult voor members op Open access journals in education
  • Gijs van Daalen op De wankele basis van beelddenken
  • Jaap Walhout op De wankele basis van beelddenken
  • Gijs van Daalen op De wankele basis van beelddenken
  • Van Simon Stevin tot Tegenlicht – Onderwijsstukkies op Digitale leermiddelen en feedback
  • Ruben De Baerdemaeker op Wie is er bang voor gender in het onderwijs?

Auteurs

  • alderikvisse
    • De Ontwikkeling van Jongens in het Onderwijs – recensie
    • Onderwijs van onderen
  • amberwalraven
    • You’ll see it, when you do it!
    • Excellent onderwijs voor excellente leerlingen
  • Liesbeth Breek
    • Over wijze lessen en verwondering
    • Wereldburgerschap: zo kan het ook!
  • Esther de Groot
    • Over de brug en dempen van de put
    • Beleid dat werkt of ‘duizend bommen en granaten’
  • Dirk van der Wulp
    • Motivatie, het ongelijk van Paul Kirschner
  • Flip Schrameijer
    • Passend onderwijs en de betrokken burger
    • Over het gevaar van de effectiviteits-obsessie
  • Casper Hulshof
    • Reactie op Rob Martens, De mythe van directe instructie
    • ResearchEd Amsterdam
  • fransdroog
    • Boos op Boor
    • Waarom ik (niet) ga staken op 6 november
  • Hartger Wassink
    • Hoge verwachtingen, goede verbindingen
    • Aan de opvolger van Dennis Wiersma
  • hesterijsseling
    • Ruimte voor bezinning. Wat vraagt het onderwijs van ons?
    • Lessen van een duif in de koopgoot
  • hminkema
    • Kritiek op een evidence-based benadering van onderwijs, in het bijzonder didactiek
  • jelmerevers
    • De AOb: Stappen naar duurzame verandering
    • Leraren aller landen verenigt u!
  • Jeroen Clemens
    • Lezen 2016: een driemaster of driedubbel spiegelei
    • Should teachers be told how to teach by those who’ve never been teachers themselves?
  • johandewilde
    • Reflecties bij Geert Kelchtermans’  Leraar zijn, leraar worden
    • Gezagsvol lesgeven
  • Jaap Walhout
    • De wankele basis van beelddenken
  • karenheij
    • Hoezo gelijke kansen?
    • De inburgeringsproblemen zijn nog veel groter
  • Marijke Kaatee
    • Onderwijs 2032
    • Effectieve didactische interventies
  • Admin
    • Tekstarm III
    • De noodzaak van doelgericht handschriftonderwijs II
  • Paul Ket
    • Toetstechniek voor docenten (6): nakijken (bis)
    • Over of niet: de invloed van de voorgaande beslissingen.
  • Pedro
    • En dan komt de relativering van PISA… Waarom de critici gelijk én ongelijk hebben.
    • Dit onderzoek kan de nodige discussie weer doen oplaaien over al dan niet vroege selectie in onderwijs
  • polsw
    • Wat is dat eigenlijk: pedagogiek?
    • De voorbereidende functie van de theorie
  • robmartens
    • Bam! Nieuw boek over 10 jaar Agora-onderwijs
    • Iederwijs revisited
  • Ruben De Baerdemaeker
    • Wie is er bang voor gender in het onderwijs?
    • Klik (Een stukje fictie – voorlopig nog.)
  • sotoykoel
    • Blijven nadenken over wiskundeonderwijs

Links

  • 350+ onderwijskundige begrippen
  • De Leerkracht maakt het verschil (video)
  • Gedragsproblemen in de klas
  • Grassroots Education Movement
  • Grassroots Education Movement op Vimeo
  • hetkind – onderwijs- en opvoedingsplatform
  • Justine Pardoen: Focus – Youtube kanaal
  • Ken Robinson TED talk
  • Over Onderwijs
  • The Crowd
  • The Right Question Institute
  • TIMSS & PIRLS
  • Wij Leren

Onderwijsonderzoek

  • Daniel Willingham
  • Dylan Wiliam
  • Leraar24
  • Onderwijs in Grafieken
  • PISA
  • Publicaties Nederlandse Onderwijs Raad

Onderwijsvernieuwers

  • Alfie Kohn
  • Diane Ravitch
  • Frank Furedi
  • Jon Bergmann
  • Pasi Sahlberg
  • Sir Ken Robinson
  • United4Education

Tools

  • Flip de Klas- Kennisnet
  • Google Scholar
  • What Works Clearinghouse

Voorwaarden voor overname van tekst van deze blog (Creative Commons)

Creative Commons Licentie
Blogcollectief Onderzoek Onderwijs van https://onderzoekonderwijs.net/ is in licentie gegeven volgens een Creative Commons Naamsvermelding-NietCommercieel-GelijkDelen 3.0 Unported licentie.

Meta

  • Account maken
  • Inloggen
  • Berichten feed
  • Reacties feed
  • WordPress.com

Blogcollectief Onderzoek Onderwijs.

Blog op WordPress.com.

  • Abonneren Geabonneerd
    • Blogcollectief Onderzoek Onderwijs
      • Voeg je bij 3.045 andere abonnees
    • Heb je al een WordPress.com-account? Nu inloggen.
    • Blogcollectief Onderzoek Onderwijs
    • Abonneren Geabonneerd
    • Aanmelden
    • Inloggen
    • Korte link kopiëren
    • Deze inhoud rapporteren
    • Bekijk bericht in Reader
    • Beheer abonnementen
    • Deze balk inklappen
%d