Het blogcollectief verenigt geestverwante docenten in het primair en secundair onderwijs en onderzoekers aan hogescholen en universiteiten in Nederland en België. Het doel is academisch onderzoek te verbinden met het basis- en middelbaar onderwijs, met als zwaartepunt de praktijk.
In het onderwijs worden we vaak geconfronteerd met maatregelen en veranderingen die ons door het ministerie, ons bestuur of de schoolleiding worden opgelegd. Die worden gepresenteerd als verbeteringen op basis van wetenschappelijk onderzoek, waarvan ervaren docenten soms meteen al kunnen zeggen dat het niet gaat werken.
Wij willen onderwijskundig onderzoek toetsen aan onze dagelijkse onderwijspraktijk en ervaringen uitwisselen over wat werkt en niet werkt in de klas. Daarbij laten we ons informeren door onderzoek, niet leiden.
Thema’s waarover we o.a. publiceren:
- differentiatie in de klas
- zorg in de klas
- passend onderwijs
- talent en (hoog)begaafdheid
- coachend onderwijzen
- ict in de klas
- relevante wetenschappelijke literatuur
- is een vakdocent ook pedagoog?
- leerstijlen, beelddenken
- Roos van Leary
- taxonomie van Bloom
- klassengrootte
- onderwijsbeleid
- assessment en feedback
- professionalisering docenten
Hierbij een citaat van Daniel Willingham in Scientific American, dat goed aansluit bij een van de doelen van ons blogcollectief:
“It is easy to argue that teachers ought to do a better job of keeping up with science, but teaching is already a labor-intensive profession. And it is difficult for the nonspecialist to separate scientific research from the usual flood of quackery and pseudoscience. Peddlers of expensive and supposedly research-based nostrums lobby school districts. Other products that may have scientific validity have not yet been thoroughly tested.”
Wij willen, samen met onze lezers, op zoek gaan naar onderzoeksresultaten, die in de praktijk bruikbaar zijn en die het onderwijs verbeteren.
Bijdragen in de vorm van een gastblog zijn welkom, mits naar het oordeel van de redactie relevant. Vul het contactformulier in: