De auteur vergelijkt oudere en nieuwere methodes voor wereldoriëntatie in het basisonderwijs en constateert een zorgelijke trend: moderne methodes bevatten korte, gefragmenteerde teksten met een onrustige bladspiegel, terwijl oudere methodes langere, samenhangende teksten bieden. De nieuwe methodes lijken meer op een glossy tijdschrift dan op een educatief bronnenboek, wat ten koste gaat van kennisopbouw en … Meer lezen over Tekstarm II (een vervolg)