Menu

Skip to content
  • Home
  • English
  • Gedragscode
  • over de blog
  • Privacybeleid
  • contact
  • Uitgebreid zoeken
  • Search

Blogcollectief Onderzoek Onderwijs

Wij willen onderwijskundig onderzoek toetsen aan onze dagelijkse onderwijspraktijk en ervaringen uitwisselen over wat werkt en niet werkt in de klas. Daarbij laten we ons informeren door onderzoek, niet leiden.

18/04/2020
/
Dick van der Wateren

Schoolgirl studing at home

Full size is 2440 × 1719 pixels

Volg deze blog.

Klik hier om deze blog te volgen en ontvang bericht over nieuwe posts per email.

Voeg je bij 5.088 andere abonnees

Steun ons Blogcollectief

Wil je (een beetje) bijdragen in de kosten om dit blogcollectief in de lucht te houden? Ga naar:

Steun ons Blogcollectief

  • 1 Alderik Visser
    • De Ontwikkeling van Jongens in het Onderwijs – recensie
    • Onderwijs van onderen
  • 1 amberwalraven
    • You’ll see it, when you do it!
    • Excellent onderwijs voor excellente leerlingen
  • 1 Liesbeth Breek
    • Over wijze lessen en verwondering
    • Wereldburgerschap: zo kan het ook!
  • 1 Esther de Groot
    • Over de brug en dempen van de put
    • Beleid dat werkt of ‘duizend bommen en granaten’
  • 1 Dick van der Wateren
    • We moeten kinderen weer van taal leren houden — gastblog
    • Een wettelijk verbod op mobieltjes in de klas?
  • 1 Dirk van der Wulp
    • Motivatie, het ongelijk van Paul Kirschner
  • 1 Flip Schrameijer
    • Passend onderwijs en de betrokken burger
    • Over het gevaar van de effectiviteits-obsessie
  • 1 Casper Hulshof
    • Reactie op Rob Martens, De mythe van directe instructie
    • ResearchEd Amsterdam
  • 1 fransdroog
    • Boos op Boor
    • Waarom ik (niet) ga staken op 6 november
  • 1 Gastblogger
    • Stop met schreeuwen en polariseren, het werkt niet — herblogd
    • Hoeveel onderzoek heeft het onderwijs nodig? Misschien minder dan we denken
  • 1 Hartger Wassink
    • Hoge verwachtingen, goede verbindingen
    • Aan de opvolger van Dennis Wiersma
  • 1 hesterijsseling
    • Ruimte voor bezinning. Wat vraagt het onderwijs van ons?
    • Lessen van een duif in de koopgoot
  • 1 hminkema
    • Kritiek op een evidence-based benadering van onderwijs, in het bijzonder didactiek
  • 1 jelmerevers
    • De AOb: Stappen naar duurzame verandering
    • Leraren aller landen verenigt u!
  • 1 Jeroen Clemens
    • Lezen 2016: een driemaster of driedubbel spiegelei
    • Should teachers be told how to teach by those who’ve never been teachers themselves?
  • 1 johandewilde
    • De kinderpsychiater als opvoeder
    • Wegwijzers naar aanvangsbegeleiding,… als je ze vindt
  • 1 Jaap Walhout
    • De wankele basis van beelddenken
  • 1 karenheij
    • Hoezo gelijke kansen?
    • De inburgeringsproblemen zijn nog veel groter
  • 1 Marijke Kaatee
    • Onderwijs 2032
    • Effectieve didactische interventies
  • 1 Marjolein Zwik
    • De noodzaak van doelgericht handschriftonderwijs II
    • Andere tijden
  • 1 Paul Kirschner
    • Dolly Grijpt vroeg in bij Leren Lezen
    • Traditioneel is het Nieuwe Progressieve
  • 1 Pedro
    • Dit onderzoek kan de nodige discussie weer doen oplaaien over al dan niet vroege selectie in onderwijs
    • Mijn eerste indrukken bij Visible Learning, The Sequel
  • 1 Piet van der Ploeg
    • Persoonswording versus persoonsvorming 1: verantwoordelijkheid
    • Burgerschapsonderwijs doet MBO-studenten geen recht
  • 1 Wouter Pols
    • Wat is dat eigenlijk: pedagogiek?
    • De voorbereidende functie van de theorie
  • 1 Rineke van Daalen
    • De schoolmediatheek: binnen de orde van de school, buiten de orde van de klas
    • Loflied op een minister
  • 1 robmartens
    • Bam! Nieuw boek over 10 jaar Agora-onderwijs
    • Iederwijs revisited
  • 1 Ruben De Baerdemaeker
    • Als er tijd over is. Kunst en de verwaarlozing van het brein in het onderwijs.
    • Schort eens je oordeel op. Over oordelen, beoordelen, erkennen en herkennen in het onderwijs
  • 1 sotoykoel
    • Blijven nadenken over wiskundeonderwijs

Archief

Privacy en cookies: Deze site maakt gebruik van cookies. Door verder te gaan op deze site, ga je akkoord met het gebruik hiervan.
Voor meer informatie, onder andere over cookiebeheer, bekijk je: Cookiebeleid

Voorwaarden voor overname van tekst van deze blog (Creative Commons)

Creative Commons Licentie
Blogcollectief Onderzoek Onderwijs van http://onderzoekonderwijs.net/ is in licentie gegeven volgens een Creative Commons Naamsvermelding-NietCommercieel-GelijkDelen 3.0 Unported licentie.

Volg onze Blog

Vul je email addres in om deze blog te volgen. Je ontvangt bericht over nieuwe posts via email.

Voeg je bij 5.088 andere abonnees

  • 1 Alderik Visser
    • De Ontwikkeling van Jongens in het Onderwijs – recensie
    • Onderwijs van onderen
  • 1 amberwalraven
    • You’ll see it, when you do it!
    • Excellent onderwijs voor excellente leerlingen
  • 1 Liesbeth Breek
    • Over wijze lessen en verwondering
    • Wereldburgerschap: zo kan het ook!
  • 1 Esther de Groot
    • Over de brug en dempen van de put
    • Beleid dat werkt of ‘duizend bommen en granaten’
  • 1 Dick van der Wateren
    • We moeten kinderen weer van taal leren houden — gastblog
    • Een wettelijk verbod op mobieltjes in de klas?
  • 1 Dirk van der Wulp
    • Motivatie, het ongelijk van Paul Kirschner
  • 1 Flip Schrameijer
    • Passend onderwijs en de betrokken burger
    • Over het gevaar van de effectiviteits-obsessie
  • 1 Casper Hulshof
    • Reactie op Rob Martens, De mythe van directe instructie
    • ResearchEd Amsterdam
  • 1 fransdroog
    • Boos op Boor
    • Waarom ik (niet) ga staken op 6 november
  • 1 Gastblogger
    • Stop met schreeuwen en polariseren, het werkt niet — herblogd
    • Hoeveel onderzoek heeft het onderwijs nodig? Misschien minder dan we denken
  • 1 Hartger Wassink
    • Hoge verwachtingen, goede verbindingen
    • Aan de opvolger van Dennis Wiersma
  • 1 hesterijsseling
    • Ruimte voor bezinning. Wat vraagt het onderwijs van ons?
    • Lessen van een duif in de koopgoot
  • 1 hminkema
    • Kritiek op een evidence-based benadering van onderwijs, in het bijzonder didactiek
  • 1 jelmerevers
    • De AOb: Stappen naar duurzame verandering
    • Leraren aller landen verenigt u!
  • 1 Jeroen Clemens
    • Lezen 2016: een driemaster of driedubbel spiegelei
    • Should teachers be told how to teach by those who’ve never been teachers themselves?
  • 1 johandewilde
    • De kinderpsychiater als opvoeder
    • Wegwijzers naar aanvangsbegeleiding,… als je ze vindt
  • 1 Jaap Walhout
    • De wankele basis van beelddenken
  • 1 karenheij
    • Hoezo gelijke kansen?
    • De inburgeringsproblemen zijn nog veel groter
  • 1 Marijke Kaatee
    • Onderwijs 2032
    • Effectieve didactische interventies
  • 1 Marjolein Zwik
    • De noodzaak van doelgericht handschriftonderwijs II
    • Andere tijden
  • 1 Paul Kirschner
    • Dolly Grijpt vroeg in bij Leren Lezen
    • Traditioneel is het Nieuwe Progressieve
  • 1 Pedro
    • Dit onderzoek kan de nodige discussie weer doen oplaaien over al dan niet vroege selectie in onderwijs
    • Mijn eerste indrukken bij Visible Learning, The Sequel
  • 1 Piet van der Ploeg
    • Persoonswording versus persoonsvorming 1: verantwoordelijkheid
    • Burgerschapsonderwijs doet MBO-studenten geen recht
  • 1 Wouter Pols
    • Wat is dat eigenlijk: pedagogiek?
    • De voorbereidende functie van de theorie
  • 1 Rineke van Daalen
    • De schoolmediatheek: binnen de orde van de school, buiten de orde van de klas
    • Loflied op een minister
  • 1 robmartens
    • Bam! Nieuw boek over 10 jaar Agora-onderwijs
    • Iederwijs revisited
  • 1 Ruben De Baerdemaeker
    • Als er tijd over is. Kunst en de verwaarlozing van het brein in het onderwijs.
    • Schort eens je oordeel op. Over oordelen, beoordelen, erkennen en herkennen in het onderwijs
  • 1 sotoykoel
    • Blijven nadenken over wiskundeonderwijs
Powered by WordPress.com.
wpDiscuz
0
0
Ben benieuwd naar je ideeën. Graag commentaar.x
()
x
| Reageren