Onderstaand een toelichting en een brief van een ex-collega over de staking op 30 en 31 januari en het niet doorbetalen van het salaris van stakende docenten. Deze post verscheen origineel op zijn blog apptiviteiten. Ik deel deze post hier omdat ik zijn gevoelens deel. Gisteren ontvingen wij het bericht van ons bestuur, dat ze dit keer […]
Dit delen:
Deze post verscheen eerder op Droog’s leren delen. Ik ga staken tijdens de grote onderwijsstaking van het PO en VO op 6 november. Ik staak niet voor mijn salaris, hoewel dat jarenlang op een nullijn heeft gestaan en soms een verhoging heeft gekregen die net wel / net niet de inflatie corrigeert. Ik ben docent […]
Dit delen:
Deze blog verscheen eerder op Droog’s leren delen Cijfers geven werkt niet, Ten Brink Uitgevers/Didactief 2013, geschreven door Dylan William(Embedded Formative Assessment, 2011) en vertaald en bewerkt voor Nederland door René Kneyber, is een boek met een tamelijk provocerende titel. Het boek gaat in op de vraag van de leraar, hoé kan ik mijn leerlingen effectief kennis en vaardigheden aanleren? Het […]
Dit delen:
Deze post verscheen eerder op Droog’s leren delen. Verwondering – leren creatief en kritisch te denken door vragen te stellen, Ten Brink Uitgevers 2016, geschreven door Dick van der Wateren is niet een standaard boek over onderwijs. Het is een boek over het belang van het stellen van vragen. Het boek leest alsof Dick een oudere, wijze man is […]
Dit delen:
Deze blogpost verscheen eerder op Droog’s leren delen. Motiveren is te leren, Uitgeverij SWP2018, geschreven door Dirk van der Wulp, is een heel praktisch boek. De schrijver koppelt zijn eigen langjarige ervaringen als docent en mentor aan een grondige wetenschappelijke onderbouwing en beschrijft hoe je de motivatie van leerlingen bij hen kunt terugbrengen. Via concrete voorbeelden […]
Dit delen:
Deze blogpost verscheen eerder op Droog’s leren delen. Bij het verzamelen van de suggesties om het lerarentekort op te lossen wees Rienkje van der Eijnden, directeur van basisschool De Zuiderzee bij ABSA, mij op haar Deltaplan basisonderwijs. Zij schreef dit op 1 december 2017 op LinkedInen ik neem het hier graag integraal over om er […]
Dit delen:
De N-termen voor het tweede tijdvak van de centrale eindexamens dit jaar waren voor een aantal vakken nogal verschillend van die in het eerste tijdvak. Dit leverde de nodige discussies op over de totstandkoming, de validiteit en de betrouwbaarheid van deze N-termen. Deze soms hooglopende discussies waren zichtbaar op verschillende fora en sociale media en ongetwijfeld hoorbaar tijdens menige bespreking van de behaalde resultaten voor de leerlingen die in het tweede tijdvak een herkansing hadden gedaan, neem ik zomaar aan.
Dit delen:
Cijfers geven werkt niet, Ten Brink Uitgevers/Didactief 2013, geschreven door Dylan William (Embedded Formative Assessment, 2011) en vertaald en bewerkt voor Nederland door René Kneyber, is een boek met een tamelijk provocerende titel. Het boek gaat in op de vraag van de leraar, hoé kan ik mijn leerlingen effectief kennis en vaardigheden aanleren? Het werk van John Hattie, […]
Dit delen:
Dit jaar gaan 13.470 leerlingen gebruik gemaakt van een lente- of zomerschool. Is dat goed? Ja! Eerder heb ik al over zomerscholen geschreven: ‘Waarom ik toch voor zomerscholen ben.‘ En dat ben ik nog steeds. Wat is een zomerschool? Tijdens een zomerschool worden leerlingen gedurende twee weken bijgespijkerd in een beperkt aantal vakken. Uitvoering van de zomerschool kan gebeuren […]
Dit delen:
Bij mij op school is het deze week toetsweek. Niets bijzonders. Toetsen genereren cijfers. Niets bijzonders. Zo gaat dat. Als je cijfers hebt kun je er over praten, wordt er over gepraat. Cijfers ‘betekenen’ namelijk iets. Tijdens een toetsweek in het bijzonder wordt er veel over cijfers gesproken. Er wordt op cijfers gerekend. Wat cijfers betekenen is echter […]
